● 汪国旺

如何理性看待高考命题作文的回归

● 汪国旺

2011年的高考已经尘埃落定，就语文卷而言，万众瞩目的焦点依然非作文莫属。以安徽卷为例，今年的高考语文作文题是“时间在流逝”，属命题作文。这是安徽省自2006年高考语文自主命卷以来的6年中，第三次出现命题作文（另两次分别是2007年的命题作文“提篮春光看妈妈”，2008年的命题作文“带着感动出发”）。今年高考作文题型同是命题作文的还有江苏、浙江、天津、广东、山东、湖北、四川等省市，在2011年全国18套高考语文卷中的比例接近一半。

面对传统的命题作文在高考中大面积“回归”的现象，很多教学一线的老师深感困惑：历经10年的新课改之后，高考作文似乎画了一个圈，“终点又回到了起点”？有人藉此直言：“改来改去，还是老一套，换汤不换药。”甚至有人偏执地认为：“所谓新课改，不过是个虚幌子；还是回头搞应试教育实在。”

众所周知，高考之于平常教学无疑是有着“指挥棒”和“风向标”作用的，如果不能及时释疑解惑，引导广大教师走出高考作文“循环论”的认识怪圈，就有可能会使他们在今后的作文教学中陷入迷茫而变得无所适从，乃至会从根本上动摇继续推进新课改的信念与决心，其危害自不待言。

那么，高考作文的命题究竟经历了怎样的嬗变；热闹纷乱的表象背后，高考作文题型的变化究竟呈现出怎样规律性的脉动；广大一线教师又如何坚定信念，扎扎实实搞好作文训练、科学指导考生备考？本文拟对上述问题作些探究。……