■蔡晓瑜

培养小学生幸福潜质的几点思考

■蔡晓瑜

幸福不仅是一种状态，更是一种心态，拥有积极进取的心态，我们就离幸福不远了！幸福不仅是一种心态，更是一种能力，拥有创造幸福的能力，我们就是那个幸福的人！对于孩子们来说，幸福不是现在的锦衣玉食、众星捧月，而是将来得以与世界高度融合的一种具有可持续发展性的潜在素质。

让我们的孩子更幸福，一直以来都是每一位家长、每一位教育工作者的共同愿望。在近期网易所做的“关于中国儿童幸福感的调查报告”中显示，我国学前及小学儿童总体幸福感较高，但呈现出越长大越不幸福的趋势。我们知道，即使在应试教育铺天盖地的现状一时难以彻底改变的情况下，对于发展中的孩子而言，幸福感仍然比成绩更重要。关注孩子的幸福成长是每一位教育工作者义不容辞的责任。需要强调的是，我们所应该关注的不仅是学生当下的幸福，更是未来的幸福。我们要让幸福成为一种潜质，让孩子们的明天沐浴快乐与幸福。以下是我结合对当前小学教育现状的认识，站在一个基层德育工作者的视角，对如何培养小学生幸福潜质所做的几点思考：

一、学会面对自己——认识自我，让幸福成为可能

60后、70后的家长，70后、80后的教师，90后、2000后的学生，已成为当下小学教育阶段最普遍的年龄结构模式。由于生长年代的不同，所处文化背景的差异，幸福之于我们也就具有不同的意义和内涵。……