■何苗

高中历史新课程课堂教学反思

■何苗

高中历史新课程要求教师积极进行课堂教学实践，打造高效课堂，体现新课程理念。新课程的“新”绝不单单指课程内容的更新，更是教师教学观念和教学方法的更新。不断的教学实践，不断的教学反思是是实现这一目标的有效途径。本文将结合人教版《历史》必修3《建国以来的重大科技成就》的教学实践，谈谈新课程课堂教学中的教学反思问题。

一、课前反思，打造主动课堂

一段时期以来，我国基础教育“应试”色彩浓厚，历史学科成为单纯的复述性的学科，强调记忆，教学中较少有学生的探究性、分析性的思维过程。而新课程则要求教师摒弃传统的“满堂灌”的教学方式，体现教的方式变革、学方式与教学显现方式的变革，如对《建国以来的重大科技成就》的教学，可利用“设计展厅”这一贴近生活、符合学生心理特征的方式实现了对教材内容的重新建构，把这节课的内容整合成一个布置展览的过程。具体做法是：将建国以来的科技成就设计成若干个展厅，将科技成果可以按照类别、时间、人物成就等分类，就讲知识点转化成“展厅”内容布置，将科技成就的背景、原因、特点、影响转化成“展厅”中的导游讲解内容。通过这种教学呈现方式的转变，使学生对书本知识实现了重新建构，在“布置展厅”的过程中，学生的学习主动性和积极性被充分调动起来，由被动看书到主动探究，学生的主体地位得到充分尊重，整个课堂气氛会十分活跃，课堂效果很好。……