张志毅

学习词典，也称为积极型词典、编码型词典、功能型词典，是为满足用词需要，也是“为满足语言教师和语言学习者的实际教学需要而特别编纂的参考书”（Hartmann 2000）。学习词典发端于20世纪二三十年代，随着全球一体化进程的深入，世界范围内第二语言教学不断升温，学习词典成为语言教学，尤其是外（二）语教学过程中的有力工具。目前，除英语之外，面向非母语使用者的法语、德语、日语、俄语、西班牙语、汉语等学习词典也相继出现。多语种学习词典的涌现，为比较词典学的兴起提供了基本条件。于屏方与杜家利博士的新著《汉、英学习词典对比研究》（2010，以下简称《词典对比》），以面向第二语言教学的外向型单语教学词典为研究对象，首次从词典结构分析的视角出发，系统而深入地对汉、英主流学习词典进行结构性对比分析。

一、内容介绍

全书除绪论外共八章，按照论述主题进行划分，可分为三大板块。

第一板块包括绪论和第一章，是对全书的框架式说明。本部分评述了汉、英学习词典对比研究的基本情况，指出其中存在的问题，在此基础上阐明了全书的研究理据，明确了研究的主要问题，并介绍了课题研究的具体章节分工。

第二板块是全书论述的重点，包括第二章到第六章，着重对学习词典语篇的四大主干结构进行比照式剖析。该部分综合了目前理论词典学家对词典结构研究的最新成果，从词典结构的维度对汉、英学习词典进行词典本体对比研究。……