■周芳

在数学课堂中有效运用多媒体

■周芳

一、利用多媒体，创设情境，激发学生学习的兴趣

数学本身比较抽象、枯燥，学生难以理解，而传统的教学手段又比较单一，无法取得优质高效的教学效果。我通过多媒体课件直观而形象的进行教学，以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力，为学生创设符合心理特征的教学情境，就能激发起学生的学习兴趣，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来，从而实现了“要我学”到“我要学”的转变。

例如，在讲授《分数的初步认识》一课时，我利用多媒体课件，以图片的形式创设故事情境：唐僧师徒西天取经，经过一片桃林，猪八戒想吃桃子，唐僧就利用这个机会考考他，要他分桃子。唐僧先请他分4个桃子给师徒四人，猪八戒很快搞定；又请他将2个桃子分给孙悟空和他自己，他也很快分好了；最后将1个桃子分给孙悟空和他自己，这个问题可难住了猪八戒，一个桃子怎么分给两个人呢？如果一人分半个，可这半个该怎么写呢？他抓耳饶腮，就是想不出。学生也急了，都想帮助猪八戒解决这个问题。这样，学生的好奇心一下子被调动起来了，在好奇心的驱使下他们乐于学习本节课的新知识。

二、利用多媒体课件，化静为动，引导学生自主探究

小学数学教学中有一些关于空间图形的知识，采用传统教学，学生学得吃力，一节课上完了，脑海中还是一片模糊。多媒体技术能将图形动态地模拟出来，展示动态效果，从而使学生形成一定的空间观念。……