黄 嫱

(天津外国语学院，天津 300204)

“自由阅读+集中阅读”模式探讨

黄 嫱

(天津外国语学院，天津 300204)

英语阅读能力的提高受到越来越多的重视，但在大量探究阅读技巧及策略的同时，英语阅读教学忽略了最基本的量的因素。该研究力图打破传统阅读教学模式，采用“自由阅读+集中阅读”模式，试图提高学生的阅读效率，提高学生的阅读能力。

自由阅读;集中阅读;阅读效率

随着社会经济的发展，再加上先进科技研究的语言多为英语，英语阅读能力的高低，从某种程度上决定了社会前进的步伐。作为培养英语专业学生的机构，大学，特别是外国语大学，越来越重视对其学生英语阅读能力的培养和提高。

近年来，很多英语教学工作者提出了诸多有关提高学生阅读理解能力的理论。比如，有学者借鉴了认知心理学中的图式理论，认为新的知识只能与现有的知识框架结构联系起来进行认识，有能力的读者在阅读篇章时激活框架结构中的知识帮助解码。这种背景经验形成了一种既定的图式，影响着以后知识和体验获得和处理的方式。［1］也有学者认为 THIEVES(Title，Headings，Introduction，Every first sentence in a paragraph，Visuals and vocabulary，End-of-chapter questions，and Summary)英语阅读策略综合了多种有效的英语阅读技巧，是一个容易掌握和理解的策略，可用于阅读各种文体的英语文章。［2］

更多的学者提出了应对学生阅读能力较低的方法和技巧。如:除了常用的略读、寻读、细读等阅读方法，有人认为利用构词法等猜测词意、根据语法知识正确理解句意、抓文章主旨与大意等等会较为有效。……