熊沐清

(四川外语学院 教学改革与外语教育资源研究所，重庆 400031)

多样与统一:认知诗学学科理论的难题与解答

熊沐清

(四川外语学院 教学改革与外语教育资源研究所，重庆 400031)

由于发展时间短暂，认知诗学无论在国外还是在国内都还存在一些理论上的分歧与含混，概括为三个主要问题，即:认知诗学是一门学科、一种文学理论体系或者仅仅是一种研究方法?认知诗学的目的是对文学作出某种新的解释新的发现，还是仅仅对已有结论作出新的解释?如何实现认知诗学的本土化?作为一门发展中的新兴学科，学科理论方面的多元性、多样性有利于它的丰富和拓展，但一定程度的“统一”也是必要的，即是在学科理论上坚持认知科学的理论基础，研究对象上始终聚焦于文学(包括文本研究和理论研究)，研究目的上追求新的发现，从而保持学科理论的完整性、连续性，研究对象的确定性，方法论的独特性，如同美的事物一样符合多样统一的法则，它就会具有强大的生命力。

认知诗学;学科理论;多元性;统一性

1.引言

认知诗学(cognitive poetics)在国外的蓬勃发展虽然还只是近十年的事，但从以色列学者Tsur发表论文“什么是认知诗学?”(What is Cognitive Poetics?1983)和出版专著《走向认知诗学理论》(Toward a Theory of Cognitive Poetics，1992)以来，至今已有近30年了。在国内，从清华大学刘立华、刘世生2006年发表“语言·认知·诗学——《认知诗学实践》评介”(载《外语教学与研究》2006年1期)一文至今，也已有五年时间。与其他学科尤其它发端于斯的认知科学(主要是认知语言学和认知心理学)相比，时间虽短，但却日益显示出盎然生机，吸引着越来越多的研究者。……