郑玉琪

(东南大学 外国语学院，江苏 南京 210096)

档案袋评估在思辨能力培养中的应用研究

郑玉琪

(东南大学 外国语学院，江苏 南京 210096)

传统的写作教学法注重写作结果而不是写作过程，忽视了对学生思辨能力的培养。档案袋评估以学生为中心，能有效激励写作积极性，帮助他们合理制订学习计划，引导其在写作过程中分析、质疑和评判个人和他人的观点，提高思辨能力和写作水平。相关实证研究证明，这种新颖的写作教学法对于改革写作教学、提高教学质量具有一定的启示作用。

档案袋;思辨能力;写作;评估

1.引言

在二语学习过程中，写作是一项十分重要的产出性技能。传统的语言教学法注重学生的阅读能力培养，在相当程度上忽视了听说能力的提高，出现了所谓的“哑巴英语”。随着国际交流的日益频繁，对听说技能的要求越来越高，因此近年来加大了对听说能力的培训力度，大学英语四、六级考试中听力测试的比重已达到了35%(老四、六级考试中听力只占20%)，而写作一项的比重只有15%，与原来相比没有任何提高。无疑，国际环境对听说能力的需求和学校的重视加上考试指挥棒的作用使学生的口头交际能力得到了显著的提高。但是，一个不容忽视的事实是，二语学习者的写作水平(即笔头交际能力)并没有得到应有的提升，即使是英语专业学生也是如此，其原因是多方面的。学校、教师和学生的重视程度不够、缺乏正确的导向和激励固然是重要原因，二语写作本身难度很大也是不容否认的因素。……