梁晓晖

（河北软件职业技术学院，河北 保定 071000）

0 前言

高职高专院校如何培养高素质的实用性人才，尤其是涉及高科技软件技术的软件蓝领，教学方法至关重要。传统的案例式教学虽然教学效果较好，但是仍然存在一些问题，这里以计算机语言类课程（非项目设计类课程）为例：

如果整门课程围绕一个大案例展开，学生必须了解许多与知识点无关的内容，如项目需求、模块设置、接口参数、类结构等，使本来并不复杂的语言类课程变得非常复杂，学生的精力被分散，学习难度被人为加大，而且有可能因某个环节跟不上导致整门课程学习失败。

如果课程的某一主题对应一个案例，要求学生从零开始完成另一个类似案例，没有任何引导和约束，有些学生尤其是基础不太好的学生会陷入茫然或盲目，或无法完成任务，或即使完成任务也不伦不类，达不到业界标准，因此无法实现学生学习与实际软件开发工作零距离的效果，也难以培养学生良好的程序员素质和职业道德。

基于模板的计算机语言类课程体系的构建，能够有效地解决上述问题，大大提高学生的学习效果。

1 模板的概念及作用

王爽在《汇编语言》中提出了知识屏蔽的概念[1]，笔者正是受这一理念的启发，创造性地提出了模板的概念。模板基本上屏蔽掉了其他与本知识点无关的内容，学习者可以直接在上面完成本章知识点所涉及的案例。所谓的屏蔽，是指学习者可以不了解其他内容，就展开本章的案例，因为涉及的接口和传递的参数都已经做好，只需直接调用就可以了，这样学习者的主要精力就可以集中在本章的知识点上[2]。……