天津市机电工艺学院教育创新专题调查组

（天津市机电工艺学院，天津市 300131）

中职学校学生职业素养培育探究

天津市机电工艺学院教育创新专题调查组

（天津市机电工艺学院，天津市 300131）

职业素养是中等职业学校毕业生走向工作岗位的“敲门砖”。学生职业素养的形成，是一个养成教育的过程，需要循序渐进、潜移默化地全程地系统地掌控。《学生职业素养培训课程计划》是一个全面系统的职业指导谋划，以85个模块构成全景图，既可以实施系统的培训，又可以结合学生具体情况和需求，采取“缺什么，补什么”的方式，进行模块的自由拆分、重组，实施有针对性的培训。

职业素养；培育；模块；全程培训

一、问题提出

目前，我国整体上正处于工业化中期，生产技术水平大幅提升，急需大量高素质技能型人才支撑经济发展。2009年12月21日，胡锦涛总书记在视察珠海市高级技工学校时强调：“没有一流的技工，就没有一流的产品”。2010年1月，温家宝总理在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》征求意见座谈会上指出：“每一个零部件都反映着民族的素质”。职业院校肩负着为建设人力资源强国培养数以亿计有职业道德、有中高级职业技能劳动者的历史使命；肩负着我国现代化、工业化、信息化、城市化、国际化过程中为“三农”服务的历史使命；肩负着承接普及九年义务教育之后，加快普及高中阶段教育，解决功能性文盲的历史使命；肩负着服务产业发展、经济结构调整、发展方式转变、产业升级的历史使命。……