刘 寒 赵必华

临床实习是护理学生大学教育的一个特殊阶段，实习期间，护理学生要进驻医院和医护人员一道工作、学习。人际环境改变、学习方式变化以及工作角色的转换对护理学生心理形成冲击，多数学生因此表现出一定程度的紧张，并明显感受到心理压力。社会支持可显著地缓释个体心理压力，维护和促进个体身心健康〔1〕。对实习期护理学生社会支持状况进行调查、评价，在此基础上给予有针对性的指导和帮助，对于该阶段护理学生心理健康教育和管理具有重要的参考价值。

对象与方法

1.调查对象

调查时间为2009年6～7月间，调查对象为2009年上半年进入皖南医学院弋矶山医院实习的部分护理学生。调查前向护理学生说明调查的目的、内容及意义。共发放问卷200份，收回有效问卷187份，有效率93.5%。其中，男生8人，占4.3%，女生179人，占95.7%;本科生81人，占43.3%，专科生106人，占56.7%;城镇生源65人，占34.8%，农村生源122人，占65.2%;年龄19～24岁。

2.调查工具

采用肖水源编制的社会支持评定量表〔2〕。根据护理学生的实际情况，参照相关文献对量表中的部分条目进行了修订〔1〕。量表包括10个条目，分3个维度:主观支持度、客观支持度及社会支持利用度。条目1～5和8～10均为单选题(其中条目5又包括4个子条目)，每条目按其支持度由小到大列4个选项，依次分别记1～4分。条目6～7为多选题，每条支持来源记1分，有多少来源记多少分。

3.评价方法

按原量表设计，各维度支持水平由各维度涵盖的相应条目分加和评定，社会支持总水平由各维度分加和评定。……