张小静

听、说、读、写贯穿于整个英语学习之中，这四者相互渗透，互为基础，又呈螺旋式提高。写就成了重中之重，它以听、说、读为基础，而写的训练又能进行一步提高听、说、读的能力。近些年来，高考作文的分数也出现逐年上升的趋势，而学生对写作是最头疼的，也是得分率最低的地方。那么怎样才能全面提高学生的写作能力呢？

1 循序渐进，加强基本训练

1）加强基础。教师先不要急于让学生成篇写作，应在教师的控制下，采取循序渐进的步骤，即让学生先练句，再练段，最后练文，循序渐进，一环紧扣一环地进行训练。教师应注重抓基本功训练，严格要求学生进行组词造句、组句成段练习时，要求学生写出最简单的短句，为以后英语作文打好扎实的基础。如写“我的家庭”时，指导学生写出一些简单句。例：“There are three members in my family: my father, my mother and I. My father is an engineer. My mother is a shop assistant. I am a student of Jiangan Senior Middle School. My parents are busy all day. I often help them with the housework. They love me deeply. I love them, too.”

2）注重句型。另外，英语有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等，因此，加强5种基本句型结构教学是非常重要的。几乎所有的英语句型都是5种句型的扩大、延伸或变化，因此，要让学生把这5种基本句型记牢，不断运用。5种基本句型是：1）S＋V；2）S＋V＋O；3）S＋V＋O＋O；4）S＋V＋P；5）S＋V＋O＋C。这5种句型还只是一副骨架，还需学生进行润色、填充。这就需要教师创造情境启发学生的想象力，进行一种句式多种意思的表达训练。

3）多读多背。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”学英语也应这样，听得、读得多了，才能熟练地应用于口头上或书面表达中。在教学实践中，教师应让让学生背诵部分典型课文，然后当堂抽背，每课结束，凡要求背诵的课文，均抽其中一段默写，收上来批阅，避免抽背时有的学生未抽到，力求人人过关。……