张玉梅

根据基础教育课程改革“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”的精神，所谓发展性学生评价就是以促进学生的全面发展为根本目的的学生评价理念和评价体系。传统的教育评价，片面强调和追求学业成绩的精确性和客观性，忽视学生的主体性和能动性，评价学生重知识轻技能，重结果轻过程，使评价结果缺乏科学性和全面性，泯灭了学生的个性与特长，未能深刻挖掘学生的资质与潜能，造成教育的失误。现结合教育实际，对如何在教学中实施发展性学生评价，谈几点看法。

1 更新观念，明确实施发展性学生评价的根本目的

新课程改革倡导建立促进学生发展的课程评价体系，体现了“为了每位学生全面发展”的基本精神。因此，实施发展性学生评价的根本目的是促进学生达到目标，而不是检查和评比。实施发展性学生评价时不仅要重视学生的学科学习目标，而且要重视学生的一般性发展目标，即个体全面发展的基本素质。主要包括：1）道德品质；2）学习的愿望与能力；3）交流与合作；4）个性与情感。进行评价时应多采用肯定、表扬、激励性话语，除参照《中学生综合素质发展性评价报告册》规定的简单填写等级外，更重要的是根据学生实际情况写好评语。

2 提高认识，明确发展性学生评价的内容

学生的发展是一个过程，促进学生的发展同样要经历一个过程。发展性学生评价强调在学生发展过程中，对学生发展全过程要不断关注，而不只是在学生发展过程终了时对学生发展的结果进行评价。……