孙雯

（扬州环境资源职业技术学院 江苏 扬州 225127）

医学免疫学与病原生物学教学如何巧用激趣法

孙雯

（扬州环境资源职业技术学院 江苏 扬州 225127）

医学免疫学与病原生物学具有内容繁杂、容易混淆、抽象枯燥的特点，如何提高护理学专业学生的学习兴趣，让他们积极地参与到教学活动中来，是提高教学质量的首要问题。本文主要从先导故事激趣法、问题引导激趣法、语言艺术激趣法和临床病案激趣法四个方面进行了有益的思考和实践。

医学免疫学与病原生物学；激趣法；学习兴趣；护理学；护士

医学免疫学与病原生物学是研究免疫学的基本理论及其在疾病诊断和防治中的应用，以及病原生物的生物学特性、致病性、免疫性、实验室检查及防治原则的一门医学基础学科。本课程为护理学专业的基础课，然而由于学生对本课程的感性认识比较少，当接触到抽象的概念和理论时，往往感到陌生和乏味，部分学生甚至认为这门课与护理工作没有直接的联系，护士只要做好护理操作就行了，因此学习兴致不高。针对这些情况，如何激发学生的学习兴趣，是每一个医学免疫学与病原生物学教师所面临的难题。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”现代认知心理学家皮亚杰认为：“强迫工作是违反心理学原则的，而且一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”由此可见，兴趣是学生学习的动力源泉。以下是笔者在从事护理专业医学免疫学与病原生物学教学过程中总结的四个激发学生学习兴趣的办法。……