魏英玲

（广东青年干部学院 广东 广州510507）

对高职英语教学改革的几点认识

魏英玲

（广东青年干部学院 广东 广州510507）

在对高职院校教学管理人员、英语教师、在校学生、企事业单位、毕业生进行调查和访谈的基础上，从必要性、艰巨性、全面性、成功的关键因素、灵活性等几个方面探讨了高职英语教学改革的若干问题。

高职；英语；教学改革

自2002年国务院颁布 《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》以来，高职英语作为高职教育的一个重要组成部分，得到了蓬勃发展。为了解高职院校英语教学及改革现状，笔者所在的课题组于2010年7月对高职院校教学管理人员、英语教师、在校学生及企事业单位、高职毕业生进行了调查和访谈，掌握了大量有关高职英语教学和改革的一手资料和数据。现拟就高职英语教学改革提出一些初步的认识和想法，供同行一起探讨。

高职英语教学改革的必要性

高职教育的目标与高职英语的特色对高职英语教学改革提出了客观的理论要求 我国的高职教育属于高等教育，其目标是按照职业分类，根据一定职业岗位（群）实际业务活动范围的要求，为生产、建设、管理、服务一线培养具有高等技术的应用型人才，培养富有创造力和解决问题能力的新型劳动者。这种教育强调职业的针对性和职业技能的培训，是以社会人才市场需求为导向的就业教育。高职教育的培养目标决定了高职教育在教学上的特色，具体到高职英语，它归类于职业英语，强调一个人在现代工作环境中的、带有明显职业特色的综合语言能力，兼具工具性和职业性二重性。……