黄晓星

（上海建桥学院 上海201319）

民办高职院校师源性心理伤害研究*

黄晓星

（上海建桥学院 上海201319）

民办高职院校由于生源、师资队伍建设、校园文化建设、心理健康教育等方面的原因，使得民办高职院校师源性心理伤害比较严重。民办高职院校师源性心理伤害的表现形式有冷漠行为、权压行为、偏爱行为、言语伤害，对学生的心理健康产生极大的负面影响，应采取积极有效的措施，减少师源性心理伤害，使民办高职院校的学生健康成长。

民办高职院校；师源性心理伤害；心理健康

由于教师心理问题或教育行为不当导致学生产生的心理问题和心理疾病，包括自卑、退缩、厌学、紧张、焦虑、恐惧、抑郁等心理问题以及学校恐怖症、神经症、反应性精神病等心理疾病，称为师源性心理伤害。师源性心理伤害极易发生，但由于师源性伤害有隐蔽性和凸显的迟滞性，使得师源性伤害未能引起人们足够的重视。当这些伤害凸显出来时，往往已经发生了非常严重的后果，对学生的身心成长产生了恶劣的影响。

为了进一步研究民办高职院校师源性伤害，笔者采用问卷调查法和访谈法在上海四所民办高职院校中进行调查，下发调查问卷500份，回收471份，问卷回收率为94%。问卷调查结果显示，在所调查的民办高职院校中，有37%的学生在大学受到过师源性伤害。这一数字表明，在民办高职院校中，师源性心理伤害问题应引起我们足够的重视。

民办高职院校师源性心理伤害的行为表现及危害

民办高职院校的师源性伤害有各种各样的表现形式，可以归纳为以下四种类型。……