王修远（山东省青岛电子学校 山东 青岛 266041）

职业学校英语分层次教学与实践浅析

王修远
（山东省青岛电子学校 山东 青岛 266041）

针对职业学校学生英语基础参差不齐的现状，可以通过分层次教学，让不同层面的学生有不同的收获，本文介绍了一种“培养兴趣、因材施教、教学互动”三步走的教育教学方式。

职业学校；英语教学；分层次教学；因材施教

英语是目前职业学校学生不感兴趣的课程之一。在实际教学过程中，由于学生的学习基础参差不齐，采取传统的“一刀切”的授课方式存在一定的局限性。为了克服这种弊端，真正面向全体学生因材施教，让每个学生学有所得，近年来在众多高校和高职院校开展了英语分层次教学的尝试。分层次教学是指根据学生的学习差异，以入学成绩、期中期末成绩及分班测试成绩的平均值为依据，并结合学生的意愿，将两个基础相当的班级重新分成A班和B班，成绩较差的一部分为A班。在承担A班英语教学任务的过程中，笔者根据多年的教学实践经验，摸索出了一种“培养兴趣、因材施教、教学互动”三步走的教育教学方式。

培养兴趣，树立学生信心

兴趣是一种积极的内在倾向，是人对某种事物或活动的关注和迷恋，是人的一种精神力量。兴趣使我们学好一门语言、做好一件事情乃至成功的最好的朋友。没有兴趣就没有发现的乐趣，就没有爱好，就没有人的个性，就没有前进的动力。但是，兴趣的培养过程是非常缓慢的。……