苗长兵（盐城机电高等职业技术学校 江苏 盐城 224005）

职业学校班主任工作评价现状与思考

苗长兵
（盐城机电高等职业技术学校 江苏 盐城 224005）

评价机制犹如指挥棒，对班主任工作具有极大的导向性、决定性。如果不能有效针对职业教育对象的特点、培养目标和标准，依然套用传统的普通中小学班主任工作评价的办法和思维，显然会严重挫伤职业学校班主任的工作热情和激情。本文着重分析了职业学校班主任工作评价不实际、不科学、不合理，甚至过于片面的五个主要问题，以期对构建发展性职业学校班主任考核评价体系的有关研究提供参考。

职业学校；班主任工作；评价现状；思考

笔者近几年走访调研过许多职业学校，每到一处不仅班主任会发出这样的声音：当老师累，当班主任更累；就连校长也感叹：愿意当班主任的老师越来越少。但如果我们仔细观察分析目前班主任工作的状况就不难发现，教师不愿当班主任并不完全是怕累，问题主要出在学校对班主任的管理和评价机制不合理、不科学，班主任工作评价的导向、激励、鉴定、调节、规范等功能没有充分发挥作用，评价工作没有使班主任的工作成绩得到客观、充分的肯定，尤其是班主任在思想上、行动上没有得到松绑和“解放”，导致班主任没有发掘出工作的乐趣和价值。实践证明，当评价工作可以引起校内舆论和社会舆论对班主任工作重视的时候，就能够使班主任在教育事业上获得应有的尊重与地位，班主任就会有成就感、幸福感，其内在活力就会被激发，其积极性就会被调动，从而使工作质量不断提高，有效地实现既定教育目标。……