姚叶

合理运用多媒体技术 提高英语教学水平

姚叶

随着现代科学技术的发展，幻灯、录音、录像、电影等电教手段的不断采用，给中学英语教学开辟了新的途径。但在平时的教学中，笔者发现运用多媒体教学，常常会出现一些新的问题。例如：课堂气氛虽活跃了，可收效不太理想，因为学生都去看画面、听声音去了，顾不上深入思考文章的内容；有时课件过于花哨，显得华而不实；有时电化教具的运用和课文讲解的衔接很生硬，甚至感觉这些电教手段将一堂完整的课拆得有些支离破碎……如何根据中学英语学科的特点，充分发挥电教手段的作用，促进英语教学质量的提高，这成了中学英语教研的一个新课题。

作为教师，首先应明白教学手段不是中学英语教学的“附加物”和“装饰品”，而是这个学科本身提高教学质量的需要。电化教学的优势就在于它能变文字表述为形象的直接显现，在学生面前再现文章所反映的生活情境，有助于学生对课文语言文字的阅读和理解，因而也有助于学生加深对文章所反映的客观事物的认识。使用电教手段辅助学生阅读课文，能更有力地发挥文章对学生的形象感染作用，影响学生的情感。

但是，发挥电化教具的作用是有条件的，只有根据中学英语学科特点，正确恰当地应用，才能达到预期的目的。笔者认为，当前在中学英语教学中使用电教手段应该注意以下几点。

1 使用电教手段必须有一个正确的指导思想

要在教师的主导作用下，借助电化教学手段并使这个手段与听听、看看、读读、讲讲、练练结合起来，辩证和谐地组成一个能调动学生主动性、积极性，能有效地提高学生自学能力的教学整体。