郭平

巧用多媒体 优化数学教学

郭平

多媒体应用于初中数学教学，能够解决许多传统课堂教学中不能够解决或不能很好解决的问题。特别是当教师能够正确、合理地选择和运用多媒体时，便能更大限度地激发学生的积极性，培养学生数学知识和能力。笔者结合自己的教学实践，谈谈多媒体技术在初中数学教学中的应用。

1 运用多媒体技术进行情境创设

运用多媒体技术巧妙地进行情境创设，能集中学生注意力，激发学生的求知欲望，为课堂生成更多的精彩创造良好的条件。在教学中创设与教学内容贴近的情境，将枯燥的数学知识融于生动有趣的情境中，会使课堂教学过程形象化、趣味化。

比如，在教学有关车轮为什么做成圆形的有关内容时，笔者利用Flash创设一个“动物趣味运动会”的情景，画面是小鸡、大象和河马分别骑着圆形车轮、方形车轮和三角形车轮的赛车进行比赛，并配上运动会的背景音乐。这个情境一出现，问题就自然引出来，车轮为什么要做成圆形的呢？效果不言而喻。

但运用多媒体进行情境创设时，要注意创设的情境要有趣，要切合课题，还要简洁明快，内容精当，迅速将学生引入学习状态。

2 运用多媒体技术在教学中进行图形的变换

数学教学中，大家都爱进行变式教学。在这个教学过程中，往往就涉及图形的变换，这时就可以发现多媒体的价值，尤其是几何画板这一软件的优势不言自明。比如在教学“中点四边形”这一节课时，笔者就充分利用几何画板进行图形和问题的变式。……