刘伟

高中英语听力水平的提高策略

刘伟

在英语听、说、读、写四项基本技能中，听总是处于其他技能之首，这就证实了英语作为语言最本质的特征。语言学习最根本的目的是为了交际，交际的前提是能听、会听。可是在我国由于各种原因，特别是受考试制度的影响，很长时间以来我国中学英语教学中并没有把对学生听力的培养与训练放到足够重视的位置，导致学生接受的听的刺激很少，学生听不懂英语，更不知道如何有效地听。随着高考英语试题的改革，听力的重要性开始逐步受到广大英语教师的重视，如何有针对性地对高中学生的听力进行训练，使学生对英语听力感兴趣，真正帮助学生提高听的能力，已摆在广大英语教师的面前。笔者认为，应从以下几方面入手。

1 建立必要的高中英语课堂听力教学常规

按照课程标准的要求，高中英语课堂教学的重点是通过课文的整体教学，培养学生的阅读理解能力和口笔头运用语言的能力。在实施课堂教学的过程中，有意识地从“听”入手进入实质性教学，无疑是进行听力教学最为通常且行之有效的训练手段。

1）模仿性训练。英语届老前辈许国璋老先生有过一句话：把语音学好了，就会尝到甜头。让学生听录音带进行规范性模仿，接触标准规范性的语音语调，力求有一个较好的语音基础，掌握好单词发音、多音节词重读音节、英美语在发音上的区别。

2）指导性训练。指导学生听课文录音带，在听音过程中完成对课文大意整体的初步理解。……