廉继泉

让课堂成为快乐的源泉

廉继泉

体育作为一门学科，它与其他课程教学的不同点在于它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。传统观念在现在的体育教学中已经远远不能适应，教师应该采用多种方法发展学生的个性和智力，把“教”与“玩”有机地结合起来，在体育教学中充分发挥快乐教育的作用。那么，在小学体育教学中，如何让学生学得更快乐，学得更主动呢？

1 快乐体育的含义及特征

所谓快乐体育是指从终身体育和个人发展的需要出发，教师从情感入手，在强调学习兴趣与创造学习的同时，对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的一种教育思潮。它在立足尊重学生在体育运动中主体地位的同时，让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，激发学生参加运动的自觉性和主动性，从而提高学生自主锻炼的能力，培养学生经常锻炼的习惯。快乐体育的产生是对传统的师生观、教学观、价值观的根本性变革。因此，在快乐体育的实践中，学生成了教学活动的主体、学习的主人，从而扩展了其体质、个性、能力发展的自由空间，“主动学习、愉快发展”就成为它的主要特征。

2 思想上转变认识

传统的体育教学以体育知识技能的灌输传授为主，过分强调教师的主导作用，认为学生只是一个需要教育的客体，只能被动地接受体育教师的教育培养，这样就导致学生主体地位的丧失，自觉性、积极性的泯灭，失去兴趣的学习。……