郑成千

语文教学中的语感训练

郑成千

20世纪90年代，语感和语感教学成为我国中小学语文教育教学理论与实践的热点问题，引起教育研究者和中小学教师的广泛重视。本文就语文教学中的语感问题谈几点看法，以期引起人们更深入的思考和探索。

1 语感在语文教学中的作用

语文教学的最终目的是培养人的语言能力，而一个人的语言能力主要表现在语感上，或者说很大程度上取决于他语感的强弱。拥有良好的语感能力可以说就获得学习语言的“通行证”。那么，语感在语文教学中究竟起了哪些作用呢？

1.1 有利于体现语文课的特点，提高学生的语文能力

语文教学的一切活动必须凭借语言文字来进行。无论是对文章思想内容的理解，还是进一步学习语言文字的运用，都离不开语言文字这个中心环节。一个人在阅读时，首先要对语言文字有感觉，进而才能达到对内容的理解。感觉敏锐，理解能力就越强。语言文字是读者通往作者心灵必经的“桥梁”。反过来说，要增强语感，就一定要抓住语言文字这一关。

1.2 有利于调动学生学习的积极性、主动性

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学习语言和做其他事一样，要有兴趣，有了兴趣就学得积极主动。在语文教学中，培养兴趣的方法很多，培养语感就是重要的一种。兴趣可以从感受中来，有敏锐的语感就感受得深切。学生初读文章时，感受不多，兴趣也不浓；经过教师的指点帮助后，又经过自己的揣摩领会，产生许多原来不曾有的感受。……