职校新课改中80后新教师的自我提升

2011-02-21沈爱平

中国教育技术装备 2011年7期

沈爱平

职校新课改中80后新教师的自我提升

沈爱平

新课改的大环境下，教师要进一步提升自己的能力以适应课程改革的需要，围绕职业教育新课程改革的发展特点，以学生为本，关注对学生能力的培养，突出发展学生的创新精神和实践能力。为了达到这一目的，80后教师应汲取课改中有独到见解的课改专家的丰富经验，结合课改实践，对自己的教学过程进行总结和探讨，树立新的教学观和学习观，实现自我的多方面的提升。

新课程改革；三以一化；生本教育；80后教师

伴随我国经济的发展，特别是在经济竞争尤为激烈的今天，更需要提供多层次、多方位的综合性、全面性人才。80后的职校教师有朝气，有活力，观念新，开放意识强，但是也有其自身的不足，普遍缺乏教学实践和社会实践经验，缺少对专业课程教学的深入研究和反思，缺少自觉地对个人的行动理论进行重构。职业教育新课程改革既是对年轻教师的教育教学水平的挑战，又是他们快速成长的良好机遇。因此，作为教师中的后起之秀，80后的职校教师应该如何在教学经验不足的劣势前提下，更快顺应职业教育的特点，提升自我水平呢？

在多年的教学实践中，笔者一边不断接受各种培训，一边与身边的同事进行自我学习与合作探究，对新课程教学有了一定的认识。