□尹 俐

关于“学习领域”对职业教育教学的促进作用

□尹 俐

所谓“学习领域”,是指由学习目标描述的主题学习单元。通过一个学习领域的学习,学生可以完成某一职业的一个典型的工作任务。通过若干个相互关联的所有的学习领域的学习,学生可以获得某一职业的从业能力和资格。阐述了学习领域的内涵、内容选择以及学习领域对职业教育教学的促进作用。

学习领域；职业教育

“学习领域”，是在面向21世纪的德国“双元制”职业教育改革中诞生的一种新的课程方案，或称课程模式。“学习领域”是两个德文单词Learn（学习）与Feld（田地、场地，常转译为领域）的组合词Learnfeld的中文意译。

一、“学习领域”的内涵

“学习领域”，是在面向21世纪的德国“双元制”职业教育改革中诞生的一种新的课程方案，或称课程模式。“学习领域”是两个德文单词Lernen(学习)与 Feld(田地、场地，常转译为领域)的组合同Lernfeld的中文意泽。

“学习领域”在学术文献中的解释：

（一）根据德国各州文教部长联席会议的定义,所谓“学习领域”,是指一个由学习目标描述的主题学习单元.一个学习领域由能力描述的学习目标、任务陈述的学习内容和总量给定的学习时间(基准学时)三部分构成。

（二）学习领域是指在体育健康课程中按学习内容性质的不同划分的学习范畴。学习领域目标是指期望学生在各学习领域达到的学习结果课程目标通过各个领域目标的达成而实现。

（三）把某些具有共性的学习对象的集合域称为学习领域。……