吉兴华 战忠秋 孙 静

（1.天津职业技术师范大学职业教育学院 天津 300222；2.天津现代职业学校 天津 300222；3.天津红星职业中等专业学校 天津300130）

中职生职业生涯设计存在的问题及对策*

吉兴华1战忠秋2孙 静3

（1.天津职业技术师范大学职业教育学院 天津 300222；2.天津现代职业学校 天津 300222；3.天津红星职业中等专业学校 天津300130）

中职生在职业生涯设计方面存在职业认识不明、职业意识不强、职业定位不清、职业准备不足的问题，因此，应从四个方面采取对策，即：以全程化职业生涯设计教育为抓手，从一年级开始实施生涯设计教育；唤醒“自我”，发现优势，加强学生职业定位的能力；以职业训练与开发为内容，构建合理的知识和能力结构；以职业素质为导向，分阶段、分目标推进中职生职业生涯设计。

中职生；职业生涯设计；问题；对策

中等职业教育的重要任务是培养数以亿计的高素质劳动者，中等职业学校学生是国家经济发展所需大量熟练技术工人的主要来源。中职生“能就业、就好业”，事关学校、企业、个人的发展，事关城镇化、工业化的建设，事关和谐社会的构建。因此，加强对中职生进行职业生涯设计教育势在必行。

中职生职业生涯设计存在的问题

中职生的年龄大多为14～17岁，根据美国职业指导专家Super的职业生涯发展阶段理论，该年龄段正处于职业探索阶段的试探期。试探期内个体的特点是：通过学校活动、社团休闲活动、兼职等，考虑需要、兴趣、能力及机会，对自我能力及角色、职业作一番探索，并在幻想、讨论、课业及工作中加以尝试，作出暂时的决定，选择职业时有较大的弹性。……