吴翠萍

高校社会性别与公共政策课程建设的探讨

吴翠萍

依据社会性别主流化的理论倡导，我国高等教育应该针对大学生性别主体意识淡漠、公共政策敏感度低、相应课程体系不完善等状况，在社会性别与公共政策课程建设中，强化社会性别主体意识的启迪、理论视野的拓展、本土化的案例教学和互动参与式方法等教学内容，加强课程实践中主体能动性的培养，引导大学生用科学合理的社会性别视角反思、评价和参与各项公共政策。

社会性别；公共政策；课程建设

一、高校亟待普及社会性别与公共政策课程

（一）大学生缺乏社会性别平等意识和反思

在我国，“男尊女卑”、“男主外，女主内”的传统思想一直盛行。即使是正接受高等教育的当代大学生，也很难摆脱这些观念的束缚。虽然他们大多出生于上世纪80年代后期、90年代初期，社会性别意识多元化倾向明显，但依然经常受到传统的性别刻板印象的影响，期待“有责任心”的男性理想化特质和“温柔”、“善良”的女性理想化特质。[1]其中，女大学生自身的性别平等意识尤其缺乏。相当多的女生认同传统的性别角色定位，并以传统性别角色期待规划自己的职业人生，在择偶时往往会受传统的“男强女弱”、“男主女从”、“郎才女貌”、“学得好不如长得好，干得好不如嫁得好”等观念的影响，自身性别平等意识模糊不清。[2]

近年来的一些调查显示，大学生中“从没有听说过男女平等基本国策”的比例高达53.45%，没有一人“知道并且了解其具体内容”。……