福建 李玉清

写作教学是语文教学的一部分，也是语文教学中很重要的一部分，是语文的“半边天”。可一直以来，很多学生怕写作文，不是说没东西可写，就是说不知道怎样写，“作文难写，难写作文”几乎成了学生的口头禅。这简单的话语中流露出的是学生们对作文的普遍心态。语文“课标”指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，为学生的写作提供有利条件和广阔的空间。”因此，我们的作文教学应鼓励学生自由表达，说自己想说的话，写自己感兴趣的事，有利于激发学生的习作欲望，有利于发展学生的个性。

一、自主感触 张扬个性

俗话说得好：“巧妇难为无米之炊”。如果平时不注意留心观察生活、积累写作材料，哪来作文素材？没了生活体验写起作文来当然就会绞尽脑汁造假话了。因此，要引领学生自主作文，使文章言之有物，就必须走出课堂，走进生活，走进大自然。老师应该有意识地带领学生去听一听都市火热的进行曲，瞧一瞧新建的高楼大厦。看一看广阔的田野，让学生在车水马龙和青山绿水中逐步地感知、体验，积累写作素材。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”正因为学生自主地感触，积极地酝酿，我们才会欣赏到一篇篇精彩的文章。

在学习之余，要求学生回家种植一些花草或饲养小动物，并让他们定期观察它们的生长过程，外形特点，生活习性……将观察到的一一记在生活日记中。久而久之，学生不但与花鸟鱼虫建立了深厚的感情，还在不断的“接触”中历练了文笔。