福建 吴秀端

作文教学是小学语文教学的重要内容，而且是小学语文教学中的难点。长期以来，教师教作文难，学生写作文也难。到底作文难在哪里？纠结在哪里？缘由是多方面的。但笔者认为：其一，在小学作文教学过程中，多年的“教师命题——学生作文——教师批改——学生看分”的教学模式，束缚了小学生的思维发展，抑制了小学生写作文的兴趣，因而学生无话可说，无话可写。其二，长期以来，语文教学囿于课本本身，忽视了教学与客观世界的联系，学生视野狭窄，词汇贫乏，认识水平低，感到有话不会表达。其三，多年来，在作文教学中，没能从整体上把握小学各年级作文教学的阶段特点，忽视了小学作文教学的阶段性和连续性，要求普遍偏高，没有遵循作文教学循序渐进的原则，因而收效不大。那么，在小学作文教学中，要如何破解作文难这个“瓶颈”，提高学生的作文能力呢？笔者认为可从以下三个方面入手——

一、创造条件 激发作文兴趣

兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”因此，在作文课堂教学中，要创设一定场的景或营造一定的氛围，为学生作文创造一定条件，让学生有话说，有内容写，而且喜欢写作文。

一是引导观察。先观察后作文。只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极地思维，进而产生表达愿望。在教学实践中，让学生观察图画和实物，或者指导学生参观，然后按照教师的指导写作文，学生很有兴趣，写的文章有具体内容，有真情实感。……