福建 许雅斌

“生活就像一潭涓涓细流的清泉”，这是一句流入心坎里的甘露。“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”引人入胜的文学创作往往来源于平凡而又精彩的生活。大凡文坛巨匠都是观察生活的高手，善于将生活演绎成一篇篇一段段令人印象深刻、大为赞叹的文作。

纵观语文教学，习作是语文素养的综合体现，是引导学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是我们语文教学必须攻克的一个教学难点。从指导取材、构思、写作、修改等一系列教学环节中，无不说明作文教学的繁难。横看学生的特点与个性差异，如我班的学生有的较擅长写想象作文，有的擅长写实作文，有的擅长写诗歌，有的擅长写景状物……当习作范畴确定时，常会让部分学生顿感习作的困难。因此，如何引导学生发挥自身优点，挖掘生活素材，写出富有创造性的习作，让他们乐于表达、易于动笔，是作文教学的重点。

一、从主题单元着手，引导观察发现生活素材——取材

北师大版的语文教科书主题性很强，翻开目录一看，你就会发现每一单元都围绕着生活中的一个点、一个角度去选课文，语文天地中的习作也是围绕这个主题来要求，这么紧密联系的。于是，教学每一主题单元时，我就引导学生从这一主题角度去观察，去写周记。这样充分地慢慢地引导学生亲自去观察去发现生活中的一些丰富多彩的事物，有时间去贴近生活，发现广阔生活中的无限题材。