（菏泽医学专科学校，山东 菏泽 274000）

组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课程。新生一开始接触医学专业术语，难免产生枯燥乏味之感，且传统的组织胚胎学教学模式主要以叙述知识为主，讲授过程比较侧重面面俱到，注重图象，有抽象之感，学生感觉难学难背［1］。另外，学生认为此学科对以后从医没有多大作用，因而学习积极性不高。在传统教学中，运用挂图来讲述一些细胞及组织的结构，一节课下来同学总觉的一堆知识，什么也记不住，结构也很模糊。为了激发学生的学习热情，提高教学质量，将多媒体课件，运用到了教学中，取得了较理想的效果［2］。

1 资料与方法

1.1 对象 我校2009级护理专业学生584人，其中1～3班（293人）为对照班，采用传统教学法，4～6班（291人）为实验班，在传统教学法中加入多媒体。两组学生高考成绩相当，两组学时、教学内容及教学进度、完全一致。

1.2 方法

1.2.1 教学方法 对照组采用传统教学法，即教师在课堂上讲授、板书、画图并结合挂图及投影仪投射图片。实验组采用传统教学法中融入多媒体。

1.3 评价方法 1)以问卷调查的形式看学生对两种教学方法的评价。2)通过期末考试成绩来比较学生对知识的掌握程度。

1.4 统计学处理 用Spss12.0软件包所获数据采用方差分析和t检验。

2 结果

2.1 考试成绩 为保证可比性，两组采取统一试卷考试，两组考试成绩:对照组293人，67.04±10.11分；实验组291人，74.32±12.17分。两组比较，P＜0.01，有显著差异。从两组学生的考试成绩来看，实验组明显高于对照组。表明在传统教学法中加入多媒体可显著提高学生的考试成绩。……