方景融

一、问题的提出

内省智能是加德纳提出的个体具有的八种相对独立的智能之一，是指个体对自我进行省察、区辨自我的感觉，并产生适当行为的能力。具体来说，内省智能包括对自己长处、弱点、追求和梦想的认识，个人的思考、学习、工作和解决问题的风格，与人交往的特点以及对自己角色的合理定位和对待方式等。它对于幼儿自我意识的建立、自我评价的发展以及自尊、自律和自制能力的形成都有重要作用。对此，笔者从个案观察入手，进一步了解所在大班的幼儿内省智能发展的现状，进而以角色游戏为平台，以拓展空间、提供指导、自主交流为导线展开一系列的思考和尝试，以期在培养幼儿内省智能的同时提升教师自身的教育水平。

二、案例分析

案例一：并不快乐的领头羊

小羊是个活泼、能干的孩子，相对于团体中其他孩子，无论在年龄上、认知发展上他都明显有优势。因此，在孩子们中间，他的表现就像一个部族头领。总是他决定玩什么游戏，和谁玩，怎样玩。当同伴们表现出顺从与配合时，小羊看上去感觉不错，但当同伴被其他因素吸引并加入“新部族”时，他显然不能自控了。生气、高声发泄甚至红着眼眶用拒绝共同游戏的方式表示自己的不满，他会固执地认为“他们都是坏孩子”！

看来，做个领头羊并不是件完全快乐的事。小羊被自定的“领头羊”角色所控制，当梦想与现实出现偏差时，他难以理解和接受。所以，小羊的内心并不像表面上那样强大，对自己认识的不足和渐已形成的角色定位使得他在与同伴交往中有些疲惫。……