陈满生，邓奕芳，陈志敏，邹建陵，杨颖群，易正戟，罗炳初

（1.功能金属有机材料湖南省普通高等学校重点实验室，湖南 衡阳 421008；2.衡阳师范学院 化学与材料科学系，湖南 衡阳 421008）

无机化学实验教学模式的改革与实践

陈满生1，2，邓奕芳2，陈志敏1，2，邹建陵2，杨颖群1，2，易正戟1，2，罗炳初2

（1.功能金属有机材料湖南省普通高等学校重点实验室，湖南 衡阳 421008；2.衡阳师范学院 化学与材料科学系，湖南 衡阳 421008）

以培养 “厚基础、宽口径、强能力、高素质、重应用”人才为目的，从教学内容、教学方法和考核方式等方面对无机化学实验教学进行改革，建立了 “基础型＋设计型＋创新研究型”实验教学新模式。实践证明，这种教学模式能充分调动学生的实验能动性，有利于培养学生良好的科学素质和创新能力。

无机化学实验；教学模式；实践

无机化学实验是化学专业的学生进入大学后接触到的第一门专业基础实验课，也是化学专业中最基础的实验。而且，无机化学实验的对象是大学一年级的学生，有其自身的特点和要求；同时，它又要为后继实验课程打基础。因此，激发学生实验能动性，培养学生的基本实验技能和创新思维能力显得尤其重要。传统的无机化学实验设计性和综合性的问题解决实验教学内容明显不足，化学实验的教学内容和教学模式受到极大挑战，教学改革势在必行［1－3］。文献［4－5］提出了“验证型、应用型、综合设计型”教学模式。为适应社会对“创新型”人才的需要，我们对无机化学实验教学进行改革，建立了“基础型＋设计型＋创新研究型”教学新模式，通过教学实践已收到良好的教学效果。……