何凤仪

【摘要】语文教师要在作文教学中激发学生的写作热情,使其产生写作的灵感,这样做,学生才能写出好作文来。

【关键词】作文教学;写作热情;写作灵感 激发

现在的中学生作文,仍存在着大量的学生照抄,照搬,胡编烂造的现象,甚至中考作文也是仿来的。究其根源,除学生生活阅历不足外,更主要的还是学生的写作激情未被激发起来,因而许多写作的好素材深藏在他们记忆的深处。如何激发学生的写作热情,使其产生写作的灵感呢?十几年来,我做了如下尝试。

一.巧设开场词,激发学生写作热情

“同学们,欢迎你们来到遵化三中七(3)班学习。一想到今后的每一天我都要和你们生活在一起,我就按捺不住内心的激动。今天,你们带着求知的渴望步入学校的大门;明天,你们就是国家的栋梁。今日相聚,来日分别,我很珍惜和你们在一起的每一天。为此,我决定,从今天起,为你们写下我的日记。我要记住与你们相处的每时每刻,作为永久的回忆;同时我也真心地希望,同学们能将咱们相处的时光深深地留在你的记忆中。用你的眼,用你的心去感受这个班集体,去感受所有教你们的老师,写下你自己的班级日记,看看谁写的最好。今天的日记,就从这节语文课上老师的开场白写起。”这就是我接初一新生第一课的开场白,这样的开场白,既对学生进行了思想教育,让学生从入学第一天起就学会珍惜学习校的生活,同时还能激发学生写日记的欲望,为学生写真事抒真情打好基础。此后,定时进行师生日记展,使学生养成写日记的好习惯。

二.亲身感染,激发写作热情

“教师是学生的楷模。”为此,我常常把自己亲身经历写成文章,读给学生听,并说相信你们写得一定会超过老师,以此来感染激励学生。在进行第一册第三单元的作文训练时,我写了一篇《我的母亲》“我的母亲是一起普普通通的家庭妇女…”当我读到母亲摔伤了胳膊,还起早艰难的地为我做饭时,许多学生都哭了。面对着被深深感染的学生,我说:“同学们,天下有一百个孩子,就有一百个疼他们的父母。爱岁相同,但是由于他们的年龄身份家境学识..各不相同,他们表达爱的方式就各不相同,你们的父母是怎么做的?”同学们一个个热泪盈眶,纷纷走上讲台,诉说着一个又一个动人的故事,台上台下一片沉寂。“父母之爱深似海,说也说不完,请同学们拿起手中的笔,把你未诉完的情写成文章吧!”通过这样的引导,“父母之爱言不尽”一 文,写得很成功,同学们都能从自己的亲身经历写起,写出自己的真情实感。

三.利用联想法,激发学生的写作热情

学生的一些经历,往往深藏在记忆深处,怎么把它挖掘出来呢?一方面,我在写作前精心设计引导词,打开学生的写作思路。另一方面,利用同类作文加以引导。如:在写《童年趣事》这篇作文时,我先给学生读了一篇范文——《吃香皂》。读完后,我说“文中的小孩由于好奇天真,做出了“吃香皂”这样的趣事,同样好奇天真的你,在童年时,就没有做过类似的事吗?”这一问,就把学生的思绪拉到了童年,一件件有趣的事浮现在孩子们的眼前,学生有材料写了,也写出了真情实感。还出现了许多佳作,如《挖地球》《给小鸡洗澡》等好作品。

四.模拟情境,激发学生写作热情

课堂上,有意设置意境,让学生进行片段练习。如:老师刚布置完《在语文课上》这个作文,便走下讲台,有意跌倒。学生关切的 围上来....这就是在语文课上发生的事,表现了同学们地老师的爱。本次作文,同学们就写这件事。学生有了写作材料,纷纷提笔,进入写作状态。

由于我注重学生写作的基本功,从语言文字的实际着眼,给学生创造交际环境,提供训练条件,让学生在活动中观察,在观察中写作,在活动中激发表达欲望,有效地提高了学生的写作水平。经过几年的训练,我现在所教班级的学生大都 已经养成了 勤于观察,乐于观察,善于观察的好习惯。有好多学生不用老师布置,每次学校班级开展活动后,他们都自觉地进行练笔,或写观察日记,或记活动感受,这对他们终生学习,不断提高自己的语文素养是大有裨益的。目前我班学生的作文已有100多篇获奖,发表在各种报刊杂志上的文章也有20多篇,我也曾多次获得作文大赛指导奖和伯乐奖。