汤玉华

（广东机电职业技术学院 广东广州 510515）

工学结合模式下高职院校学生党建工作的实践与思考

汤玉华

（广东机电职业技术学院 广东广州 510515）

校企合作、工学结合人才培养模式改革为学生党建工作开拓了新空间。在企业一线以现场情境中，党建工作由于离开学校而产生困难和盲点，因此，亟需积极构建学生党建组织机构、体制机制，完善学生党员发展与教育工作，培养高职学生的职业精神，提高学生的职业能力，培育德才兼备的政治素质高的高职学生。

高职院校；党建工作；实践与思考

当前，高职院校都在开展校企合作、工学结合人才培养模式改革工作，可以说，校企合作、工学结合人才培养模式改革为学生党建工作开拓了新空间。在企业一线以现场情境中，党建工作由于学生离开学校而产生困难和盲点，因此，亟需积极构建与校企结合相适应的学生党建组织机构、体制机制，完善学生党员发展与教育工作，培养高职学生的职业精神，提高学生的职业能力，培育德才兼备的政治素质高的高职学生。作为党建工作者更应该抓住这一机遇，扩大党建工作的新领域。

一、高职院校基层党组织中存在的主要问题

1.高职院校学制短给党员发展工作带来一定的困难。高职学院学制一般为三年，一年级刚入学，面临一个长期的适应过程，三年级又要到企业实习实训锻炼，真正呆在学校的时间只有两年，学制缩短的影响，按照组织发展的基本程序规定，对入党积极分子的培养考察期至少一年以上，这就给高职学生党员发展工作带来了相当的困难。学制的缩短，直接影响到了入党积极分子的考察、培训时间，也直接减少了学生党员的继续教育的时间和机会。对入党积极分子的思想政治教育也往往存在以管理取代教育，以使用取代教育，党员民主生活会流于形式，入党前培养教育深度不够考核目标等情况，组织发展环节中存在一定问题，如政治立场、政治倾向、政治觉悟的考察环节过于简单。

2.生源更加多元化给党员发展工作带来一定的问题。按照目前高职院校的招生计划分布，招生对象不仅有高中毕业生和中职毕业生，甚至还可能有在岗位工作的青年工人再次入学。由于生源的多元化，必将导致学生信仰、思想状况的多元化，造成新生群体中各种思想、各种知识水平、各种修养、各种经历等方面参差不齐的状况。这无疑给党组织在开展新生的思想教育的过程中带来困难，难以在短期内取得明显的效果，使大部分学生将思想统一到积极向党组织靠拢上来。

3.高职基层党建特色不鲜明。高职院校有自身独特的办学理念和指导思想，高职院校的党建工作应该与其办学理念一致，党建工作内涵也应区别与本科院校的党建，突出职业素质的教育，以党建带动职业素质教育。高职院校学生教育方式、培养模式都与本科院校截然不同，相应的，高职院校的学生党建也应该与本科院校学生党建有所区别。而目前，很多高职院校的学生党建工作，包括党员发展、党员教育、考核都沿袭本科院校的模式，而没有考虑到高职院校学生的就业去向、就业层次等实际情况。高职生主要面向基层就业，从事的是岗位一线的技术工作，特别需要加强他们的岗位认识、人生观、价值观、爱岗敬业意识、职业道德以及企业文化认同教育，这就为高职党建提出了新的要求。

4.基层党组织体制不完善。目前，大多数高职院校的二级基层党组织普遍建制不完善，很多系主任党政一肩挑，既是系主任，同时担任系党总支书记，往往把更多的精力放在了抓教学上，而忽视了党的建设工作。有的院校系里只设一名专职总支书记，一个人既要管学生工作，又要管教师党员工作，这又往往导致一心抓学生的党建工作，而忽视了教师党员的教育管理工作。由于高职院校二级基层党组织体制设置不完善，导致二级基层党组织力量不强，党的基层工作难以有效开展。最终导致党员不像党员的现象依然存在，党组织活力不够、影响力不够的问题依然存在，党员对党组织依存度下降的现象依然存在。

二、加强高职院校基层党组织建设的几点思考

1.体现高职特色，做好高职学院学生党员发展教育工作。作为高职院校学生党员思想教育工作，要注重培养高职院校学生党员的崇高的职业理想，着力提高自身创新能力、合作能力、心理承受能力，将思想政治素质、人文素质纳入党员教育工作体系。高职院校要把学生党建工作和学生的职业特点结合起来，通过业余党校系统的教育培训，教授党的基本理论知识时融入一些现代的职业素质内容。在党员的专题讲座和社会实践中培养高职生的敬业乐业、执著追求、恪守信用、效率与效益、公平公正、团结协作等精神。培养职业情感，增强职业意识，树立正确的职业理念、职业动机。

以党建带动高职学生职业价值观教育。通过正确的人生观、价值观的教育来影响职业教育价值观取向。当前，许多学生的职业选择和职业态度带有明显的个人功利色彩。经济收入的高低、物质生活的舒适安定构成当代大学生职业价值观的重要内容。部分学生在其个人知识和能力水平较大提高的同时，其社会责任感、历史使命感却越来越淡薄，对诚信、美德等人格修养方面重视不足。因此，高职院校的学生党员教育方向就是，使自我的职业价值观与自身所处的职业社会所提倡的职业价值观相吻合。党员教育中融入职教性，结合高职生的成长和就业实际，注重职业理想教育，更新大学生的就业观念。积极开展职业理想教育，引导学生树立正确就业观。要摒弃只有正规就业或端“铁饭碗”才算就业的传统观念，摒弃把工作岗位分为高低贵贱的不正确观念，树立职业平等和劳动光荣观。

党员教育要注重培养学生的职业理想、职业道德、职业能力。在新生党员教育、入党程序教育过程中，加大学生的职业理想、职业道德、职业能力教育，有效开展与准职业人相适应的职业道德教育，增强职业素养。引导学生在理解职业道德内涵的基础上，养成职业道德行为习惯，加强以敬业诚信为重点的职业道德教育。使学生牢固树立为人民服务和敬业诚信的思想，引导学生依据职业对从业者的道德要求规范自己的行为，促进其职业道德的养成。进行诚信教育、尊重人、服务意识、忠诚态度的教育，进行社会责任、道德责任、职业责任、个人责任的教育，从而确立责任意识。

2.走校企合作的道路，延伸党建活动阵地。高职院校学生党建活动要积极将党建工作阵地向网络、学生社团、宿舍文化延伸，同时也要向企业延伸。学生党支部与企业党支部结对帮扶。高职院校在实习实训方面特别有优势，既有校内实训基地，又有校外实习单位。因此，高职院校党建活动的阵地还应当延伸到校外实习单位，特别是在“2+1”和工学结合的人才培养模式下，学生有一年的时间处于实习状态。学院应当与实习单位党组织开展共建活动，采取巡回检查、定期联系、定期汇报等形式加强实习期间预备党员的管理和教育。实习实训环节更是考察入党积极分子的重要环节，是否能吃苦耐劳，是否有奉献精神，是否有集体主义精神等等，都可以在实习实训环节中体现出来。总之，高职院校党建工作只有走向市场、走进企业，把先进的行业理念、管理思想、市场意识通过多种形式灌输到学生头脑中，才能发挥高职学生党员的优势，为企业党建、为新经济组织党建工作做出贡献。

做好企业实习学生的党员发展与管理工作，党建工作融入职教性。学生党员发展与教育管理工作做到全覆盖，基层党组织根据学生在企业实践锻炼的表现进行考核，及时掌握学生的思想状况和动态，在实习实训中表现出吃苦耐劳、职业道德优良、专业技能突出，在党员发展中将优先发展。如在当前的深入学习实践科学发展观活动中，发动各基层党组织将学习实践活动引入企业，结合实习学生思想状况和实习学生党员的特点，在实习学生党员中开展深入学习实践科学发展观活动，和相关企业、实训基地联合开展学习实践活动，进行学生党员教育。

3.加强制度建设，增强学生基层党建的吸引力。强化学生党建工作的组织领导机制，加强学生党建的机制与制度建设，提高学生党建工作效果，体现知识性、时代性、社会性、趣味性与职业性。高校作为一个高级知识分子聚集的地方，如何让高级知识分子拥护我们的工作，积极投身到党的教育事业中来，是摆在基层党组织面前的一道难题。加强基层党组织自身建设，做好带头人、贴心人。在党员和党组织的管理和建设上做出更多积极的探索，比如发动党员过“政治生日”，[2]强化党员的党员意识；建立党内关怀机制，让党员有归属感、荣誉感；开放各类党组织资源，用统筹共建的办法来引导党建要素的流动等。如何吸引高级职称教师加入到党组织中来，吸收、发展高级职称教师入党，取得他们的支持，基层党组织在这些方面付出了巨大的努力、需要做大量细致的工作。基层党组织领导班子成员团结协作，打造一支政治强、业务精、作风正、素质高、结构合理的党务工作队伍，大家心往一处想，分工不分家，劲往一处使，工作中力做表率。高职院校还面临教学改革、人才培养模式的创新以及校企合作的探索等中心工作，基层党组织围绕学院中心工作提供强有力的思想保障、组织保障和智力支持，为这些艰巨任务的完成、困难的克服打下了坚实的基础，创造良好的政治条件。

4.拓展学生党建工作阵地，创新工学结合模式下学生党组织建设。充分发掘和利用企业党建资源。高职院校学生党建工作的人力、智力、财力、物力资源相对不足，须加大创新力度，充分发掘和利用学校与企业各种学生党建工作资源，探索校内校外学生实习实训期间的党员教育、管理、组织建设工作。创新学生党建工作思路，形成学生工作人员、教师、学生群体“三位一体”。[3]建立加强学生党建工作所必需的党员队伍基础，加大党员发展的工作力度。创新学生党建工作理念，构建实现党的政治任务、实现学校的人才培养任务与实现学生的基本利益诉求目标“三位一体”的工作模式。实施党建组织创新，创新高职院校学生党支部组织生活实效性，形成学生学习组织、学生党员发展、学生党建活动组织“三位一体”的组织模式。强化党建工作的力度和效果，有计划有步骤地将学生党建相关工作以适当的内容和方式延伸到入学教育与毕业教育环节，延伸到政治理论课教学、形势政策教育和政治理论学习环节，延伸到校外实践教学和社会实践环节，延伸到家庭教育环节，延伸到学生公寓和校园网络平台。

[1]中国共产党第十七届四中全会报告，2009-09-21.

[2]梁会禄.研究新形势，探索新思路，开创高职院校党建工作新局面[J].中国冶金教育，2006（3）.

[3]王玉.新时期高职党建工作的几点思考[J].求实，2001（1）.

广东高校党建研究会课题“工学结合模式下高职院校学生党建工作研究”编号2009GZA04）

汤玉华（1978-），男，哲学硕士，广东机电职业技术学院讲师，主要研究马克思主义思想政治教育与党建。

2010-09-20