齐红俊

【摘要】笔者运用文献资料法、调查法对新疆维吾尔自治区石河子市初中体育与健康课程教学现状作了研究。研究结果显示,学校对体育与健康课不够重视,体育师资力量薄弱,课程意识和课程开发能力欠缺。为此,笔者提出,要转变观念,加强师资培训,努力开发课程资源和地域性学校课程来加强体育与健康课程实施等。

【关键词】体育与健康 现状 对策

一、研究对象与方法

1.研究对象。以新疆维吾尔自治区石河子市第四中学、第五中学、第八中学、第十中学、通联中学的初中学生和体育教师为调查对象。

2.研究方法。

(1)文献资料法。通过查阅近三年的体育与健康课程标准论文,并在网上查询了解有关新课程标准的最新信息和资料。

(2)问卷调查法。每所学校发放40份学生问卷,5所学校共计发放学生问卷200份,回收200份,有效率为100%;共计发放教师问卷20份,回收20份,有效率为100%。学生问卷和教师问卷采用当面发放、当面回收的形式。

(3)数理统计法。运用Excel表对回收问卷的各项数据进行统计处理。

二、结果与分析

1.场地设施的配备。调查发现,石河子市中学的场地设施配置一般,基本上每所学校都拥有一个200～400米的田径场、多个篮球场,个别学校还有草坪足球场、塑胶跑道和室内篮球馆,各学校的场地、器材基本满足教学需求。

2.学生对体育与健康课程的认识情况。

(1)学生对体育健身的认识。调查发现,有57%的学生认为体育活动对健康有益,其中,认为“很有益处”的占40.5%,认为“没有益处”的仅占2.5%,这组数据比较真实地反映了实际情况。从年龄、性别角度分析,发现差异不显著,说明无论年龄大小,对体育活动的健身意义认识基本一致,且多数学生对这种认识较为深刻。

(2)对学生体育活动目的的分析。调查发现,学生对体育在总体上持肯定的态度,这说明体育活动能为他们带来乐趣。从总的排列可知,学生都比较注重身体体验,这也反映出了初中学生的年龄特征。总体来说,学生对体育活动的态度较好。

(3)对学生体育学习兴趣的调查与分析。实施后的《体育与健康课程标准》较受学生的欢迎,经调查发现,课程标准实施后,对体育课更感兴趣的学生占59%,主要表现在上课时积极主动地参与教师组织的教学活动,在体育课中能体验到乐趣,并愿意参加体育锻炼。但还有41%的学生对体育课不感兴趣,调查发现,主要原因为:体育教师的个人魅力、体育器材分配情况、课程选择情况、学生个人情况等,都会对学生的兴趣造成影响。体育教师的个人魅力和体育器材以及课程选择的情况占学生不喜欢体育原因的84%,这些必须引起体育教师及有关部门的高度重视。

3.教师对体育与健康课程的认识情况。

(1)体育教师的年龄状况。石河子中学体育教师的年龄主要可以分以下几个层次:35岁以下的体育教师占50%,45岁以上的体育教师占25%,35岁～45岁以下的占25%,这说明石河子初中体育教师队伍是以中青年人群为主,这样的年龄结构是基本合理的,有利于体育与健康课程的开展。倘若体育教师的年龄结构偏大,将会影响学生的学习效果。目前,体育与健康教学第一线教师以中青年教师为主,基本上解决了体育教师队伍老龄化的问题,同时也有利于体育与健康课程的顺利开展。

(2)体育教师的学历水平与职称结构。体育教师的学历层次主要以本科、专科为主,具有本科学历的教师占80%;具有专科学历的教师占20%。从调查中了解到,有相当一部分教师的学历是通过自考等途径获得的,而真正通过全日制学习获得学历的教师很少,这说明体育教师的知识结构和技能基础不是很扎实,还需要通过继续教育等途径来不断发展专业能力。

(3)教师对《体育与健康课程标准》的了解程度。85%左右的体育教师对《体育与健康课程标准》比较了解,但仍有15%左右的体育教师对课程标准了解甚少,这表明在新课程标准的实施过程中还存在盲点,需相关部门予以重视,加大对体育教师进行新课程标准的培训力度。

(4)体育教师对实施《体育与健康课程标准》的态度。体育与健康课程改革为体育教师带来了全新的理念,充分调动了广大体育教师授课的积极性,学生学习的主动性也进一步提高了,得到了校领导和其他教师的认可。但是,由于新课程对教师的要求比较高,一些体育教师由于自身的素质,还无法适应新课程为自己带来的冲击力,因此,仍有5%的教师对实施课程标准持观望态度。对于这些教师,我们还要积极加强引导,不断更新他们的观念,提高他们的各项素质,使之适应新课程改革的需要。

三、结论与建议

1.结论。石河子市区中学的体育教学设施比较齐全,符合新课程标准的要求。体育教师以年轻人群为主,年龄结构基本合理;体育教师的学历层次偏低。体育教师对《体育与健康课程标准》的认识情况基本理想,但学生对《体育与健康课程标准》的认识情况较差。同时,体育与健康课程在实施中还遇到了许多困难,体育教师认为最大的困难是缺乏必要的课程实施指导,其次是师生思想观念需要转变以及缺乏学校领导的支持等,这些都将对体育与健康课程的有效实施产生严重的影响。

2.建议。

(1)重视体育课程资源的建设与开发。体育与健康课程资源主要包括人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课外和校外体育资源、自然地理资源、体育信息资源等几个方面。解决这一问题的关键是要通过培训,唤醒体育教师的课程资源开发意识,并给予实际的课程资源开发指导,使广大体育教师能够充分利用现有的课程资源,并不断建设和开发新的课程资源。

(2)学校应加大宣传力度,加深学生对体育与健康课程改革的认识。学生是体育新课标的实施主体,他们对体育新课标的认知程度、参与程度,都直接影响着体育新课标的实施与推广。为此,建议学校和教师针对学生的生理、心理特点,采取灵活多变的宣传形式,对学生进行体育新课程标准实施意义、作用等方面的宣传工作。如聘请专家进行专题讲座;利用广播、电视和知识竞赛等形式提高学生对体育新课标的认识水平,促进学生体育兴趣的提高和体育习惯的养成,从而奠定终身体育基础。

(3)体育教师要转变思想,提高课程意识。要培养体育教师的创新精神,促进角色转换,使之灵活地选择丰富的教学内容,采用多样的教学方法、教学组织形式和评价方式,不断激发学生的学习兴趣,并积极参与到体育与健康课中来。