刘洋，张明

（沈阳大学信息工程学院，辽宁沈阳 110044）

“信号检测与处理”课群构建初探

刘洋，张明

（沈阳大学信息工程学院，辽宁沈阳 110044）

提出了建设“信号检测与处理”课群的观点，分析了现行教学体系存在的问题。从课程教学内容构建、教学手段和实验室建设、师资队伍建设、教学管理制度等几个方面具体地介绍了“信号检测与处理”课群的改革与建设，并提出了具体的实施措施。

信号处理；课程体系；课程建设

课程建设是高等学校工作的基本建设，随着高等教育教学改革的不断深化，各高校针对自身特点，根据学校教学改革的实际情况，采用不同的课程建设形式，不断优化教学内容，建立科学合理的课程体系［1］。

一、“信号检测与处理”课群的构建

“信号检测与处理”课群包括“电子测量技术”“传感器原理”“信号与线性系统”“数字信号处理”“DSP与实时信号处理”及“Matlab技术”等课程。“电子测量技术”及“传感器原理”是信号检测类课程，主要用于信号的采集与检测；“信号与线性系统”是信号分析类课程，分析确定性信号；“数字信号处理”是指通过对各种不同信号的分析，应用数字的方法，实现对不同信号的处理，达到所希望得到的信号；“DSP与实时信号处理”是指将“数字信号处理”的基本理论和算法付诸实现的途径和方法；而MATLAB语言是“信号与线性系统”和“数字信号处理”课程实验的开发平台软件和不可或缺的工具［2］。各门课程的教学内容在理论与实践中有着密切的内在联系，因此，利用此联系可以比较科学地构建成“信号检测与处理”这一新的课程体系。……