冯俊梅

(大连市经济贸易学校,辽宁 大连 116023)

商务英语专业培养模式为知识与技能并举,突出技能训练,培养应用型人才。其专业培养目标为:培养适应社会主义市场经济需要,在德、智、体各方面得到全面发展,掌握对外商务的基础知识及专业知识,了解相应的政策法规,具有语言交流能力,能用英语开展业务活动,具有从事商务口译、笔译和英语报关工作的能力,具备较快适应对外商务一线岗位需要的实际工作技能,具有较强的综合业务素质,能从事对外贸易商务联系、谈判和技术管理工作,适应我国对外商务工作的高素质的专业技术人才。

一、中职学校商务英语专业建设的重点

1.切实加强教师队伍建设。引进高层次、高学历人才,并通过实行优惠政策鼓励现有教师提高学历层次或通过进修提高学识水平。培养和选拔一批学科带头人和中青年教师,通过加强师资队伍建设,逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的学科带头人队伍和教学名师队伍。

2.重视课程提示和教学内容改革。学校应根据现代教育理念和时代要求以及教学研究性学校的定位标准,进一步优化课程体系,科学地设置两大模块课程——必修和选修,并合理地分配学时数;从学生综合素质和能力的培养出发,注重各学科之间的合理比例,正确处理好广博与专深、普通与特色的关系;浓缩公共基础课程,拓宽专业学科课程,大力加强学生岗位能力的素质教育;不断完善和整合教学内容,要求教师根据最新发展动向引入课程,使教学内容紧跟并超越时代发展的步伐,编写课本教材;对单门课程内容进行更新改造,从整体上对课程内容进行合理规范和整合。

3.重视教材建设。积极选用国内目前优秀的教材,同时鼓励自编特色教材;适当地选择与教材配套的习题;适当地增加案例教学资源。

4.注重教学方法改革。通过教研采用启发式素质教育,积极开展多形式的互动交流,提高学生学习的主动性,培养学生的创新能力。

5.重视和强化实践教学环节。加强实训实习基地,引导和鼓励学生参加科研活动,开展研究型教学,不断提高学生的动手能力、创新能力和创业能力。

6.建立科学合理的考试模式。采取多样化的考试方法,积极开展考试内容改革。把课程的终结考试与平时考核相结合。以培养创新思维、创新能力为原则,建立科学合理的考评体系。

二、中职学校商务英语专业课程体系建设

中等职业学校商务英语专业的课程体系建设是建设商务英语专业的重中之重。按照培养目标,本专业的课程体系主要包括知识结构、素质结构和专业能力等方面,具体要求如下:

1.掌握财政、税务、金融、对外贸易的基本知识和相应的政策法规;

2.掌握国际贸易、国际商法、会计原理、商务谈判等与涉外商务工作相关的知识;

3.熟悉文秘工作,能够熟练地使用现代化办公设备和网络技术,用中英文草拟各种文件并处理有关商务函件;

4.了解对外商务活动中有关心理学方面的基本知识;

5.具有扎实的英语语言基础和较熟练的听、说、读、写、译的能力;

6.具有使用英语进行商务交谈和使用英语报关的能力,能用英语开展业务活动,获得相应的英语等级证书;

7.具有良好的服务意识和较强的应变能力。

三、中职学校商务英语专业课程建设的建议

商务英语的教学内容不再是单纯的书本知识,而是以岗位需要为导向制定知识要求、能力要求、素质要求。

1.知识要求

(1)具有较扎实的英语语言基础。具有较扎实的英语听、说、读、写、译五方面的语言能力,各单项教学要求应达到或接近高中的要求;(2)具有较强的英语交际能力。在日常的社会生活和商务活动中能用英语比较熟练地进行交际;(3)掌握国际贸易的基础知识和流程运作,具备宽泛的商务专业知识。了解诸如国际贸易与结算、国际金融、经贸合同、涉外企业管理、营销策划、国际商法、进出口业务等方面的一般的商务理论、法律常识和事务操作。涉外商贸知识应着眼于实务,强调动手能力,知识范围以够用为原则,以宽泛为目标;(4)熟练使用现代办公设备。熟悉办公文秘工作,能熟练操作诸如传真机、电脑等现代办公设备,熟练使用办公自动化软件和国际互联网。

2.能力要求

(1)英语沟通能力,包含听、说、读、写、译的能力。(2)商务沟通能力,包括商务信函撰写与沟通能力、商务接待与贸易洽谈能力以及和客户沟通的能力、公关能力等等。(3)商务单据操作能力,包括信用证、提单、汇票等单据的开立和跟单能力。(4)电脑操作和辅助办公能力,包括能熟练使用办公软件,能利用网络熟练地查询所需资料和信息,能熟练地收发E-mail等。

3.素质要求

在政治思想道德方面,拥护党的基本路线,热爱社会主义,具有良好的政治素质和道德修养以及爱国主义情操和国际意识,具备良好的商务礼仪素养和团队精神,具有不懈的创新精神和创业意识。在身体、心理素质方面,具有健康的体魄和良好的心理素质;了解体育运动的基础知识,掌握锻炼身体的基本技能,各项体育锻炼指标达到中职学生体育合格标准。

此外,在继续搞好专业与基础课可测教学的基础上加强英语口语的培养与提高。如增加课时、不定期举办中小型英语口语交流比赛、搞好英语活动角等课堂内外、形式多样的教学活动,为学生提供锻炼语言实际运用能力的机会和环境。同时,加强校内与校外、形式多样的专业实训课程,指导学生深入企业了解岗位所需知识。结合我国行业准入制的相关规定,加强能够证明学生相关技能的证书的考证工作,提高学生的综合能力及就业竞争力。

四、中职学校商务英语专业教学方法、手段的建议

在教学方法上,积极探索符合本课程教学规律和特点的教学方法,改变单一化教学模式,构架立体化教学模式,采用课堂教学、案例分析、课堂讨论、建模实训、课程设计、参与教师科研活动、学生科技创新自主立项、毕业设计等多种形式相结合的立体化教学模式;课堂教学中,在继承传统知识传授方法优点的基础上,积极引入启发式教学元素,如引入学生个人学习的探索式实例,设置小组、大组等不同范围和形式的课堂讨论等,以充分调动学生学习的自主性、能动性与积极性,培养学生创新性思维和综合能力。

在教学手段上,积极采用多样化的教学手段。在沿承传统教学手段优秀元素的基础上,积极应用高质量电子课件与多媒体教学技术,开发内容丰富的课程教学网站等现代化教学手段。同时注意正确处理网络技术、多媒体技术等现代教育技术应用上的适用性、灵活性及其与传统教学方法的关系,不盲目地过分强调现代化技术与彻底摈弃传统教学手段,而是视讲授内容的性质不同正确选择与灵活应用。

五、中职学校商务英语专业人才培养的建议

1.提高学生英语水平。商务英语专业的有些学生英语语音、语调还不够清晰准确,口语还不够流利,使得他们在面试时或和外方人员见面时显得紧张。聘请外教来校授课,主要目的是纠正学生的发音和提高学生地道的口语表达能力。

2.拓宽学生商务知识。学生们在校学习的商贸知识还较为单薄和狭窄,深度上有欠缺。还应广泛涉猎商务知识,才能更好地发挥自己的特长。建议合理地增设商务方面的课程,不但重英语,同时重商务。

3.通过调研分析岗位需求,有针对性、有预见性地开设各种培训,其中包括各种用人单位认可的职业资格认证的培训,为学生未来的就业增加砝码。

4.全面提高学生的身心素质。例如,学生们应学会去适应环境,有些学生经常跳槽,在一个公司稍稍有些不满意就跳槽,结果发现都差不多,但从长远来看却明显影响了自己的发展。所以除了基础知识、专业知识、专业技能之外,还要对学生进行系统的思想道德、交际能力、吃苦精神、合作精神,以及事业心、责任心和集体荣誉感的培养和教育。使毕业生有健康的心理状态、健全的人格、较高的思想道德水平,以适应复杂多变的就业环境。

5.继续加强师资队伍建设,为学生提供一流的教学资源和教学条件。继续加强青年教师的培养。继续鼓励培养“双师型”教师,鼓励并给教师提供条件让教师走出学校,走进企业,走进岗位。

总之,商务英语专业课程体系的改革和建设是一个体现中职教学规律、不断适应和满足社会和教学需要的过程,需要不断的创新实践。我们深刻地认识到,只有建立科学合理的实践教学体系和实践教学规范,并在实践的基础上不断优化和完善,才能满足社会对专业人才能力素质的要求,发挥实践教学在应用型人才培养方面的重要作用,体现中等职业技术教育的强大生命力。

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