■阮成璇

英语课堂趣味教学浅谈

■阮成璇

九义大纲规定教学目的之一是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心。只要教师善于发现新课改教材内容的兴趣因素，不断创新教学方法，就能优化英语课堂，培养学习英语的兴趣，就能帮学生树立自信心。

一、运用生动灵活教法，寻找学生兴趣点

教学方法不能一成不变，再好的方法用多了就会无趣。教师要根据学生的特点、兴趣与爱好，不断探索新的教学方法，使学生对英语学习始终“保鲜”。学生天性好奇，喜欢探索新事物。教师如果能抓住学生的心理，在一开始上课时，积极查找学生“兴趣点”，吸引学生的注意力，一节课便有了一个好的开端。

例如，新目标七年级下Unit6 It's raining!Section A的导入。教师可以巧妙设计，设置一个悬念吸引学生，提出一个发人深思的问题，抓住学生。激发学生的想象力，使教学具有实践性和趣味性。教师用简笔画慢慢地画出一个人在画画的场景，画布上是晴好的天气。边画边让学生猜他在干什么？学生猜出来后，再根据人物在画板上画的内容，回答当时的天气如何，由此引出天气这个话题。

What's he doing?

How's the weather now?Can you guess?How do you know?

在教授完sunny,raining,snowy, cloudy,windy后让学生到黑板上这些新词的下面画出图，比一比谁画的最好。由于学生积极思考、参与，课堂显得生动活泼。图文并茂的新词学习，加深了学生的印象，优化了学生的学习状态。

二、创设真实语言情景，激发学生求知欲

语言的学习如果能在一定情境下进行，学习效果往往事半功倍。没有真实的情景，语言的学习过程将十分枯燥乏味。有了情景学生才印象深刻，才学得有趣。教师可把讲解变为提问，学生愿意积极参与，而不是被动接受，这样学生才感兴趣，才会积极学习。

比如，Go for it!八年级下Unit 7 Would youmind turning down themusic?

Section B 1a中，教师可邀请一个学生一起创编对话情景，假设教师正在公共汽车站等一位朋友，他迟到一个小时才来，然后是两人的对话。如：Would you mind givingme a reason?Could you please come early next time?OK,I'll get over it…让学生猜测发什么事，出现了什么麻烦：What'swrong?Why is he late?观摩完教师的对话后，学生仔细观察六副图并积极创编故事。下面是两位学生创编的其中一幅图的对话：

S1=the barber S2=the customer

S1:Can I help you?

S2:Yes.Would you mind giving me a haircut?

S1:Of course,sit down,please.(装作神情慌张地对学生说：I'm new here. In fact,I don't know how to do it at all.下面的学生哈哈大笑。)But I'll try my best.（学生夸张的在顾客头上乱动一通。）All right,madam,have a look at it.（假装拿出一面镜子。）

S2:Oh,my God!It's terrible!

S1:It's beautiful.Girls like boys in fashion this year!

S2:（装作气愤地从椅之上跳起来，转身就走。）I'll never come to your shop.

S1:Wait,madam!

S2:What's up?

S1:Money!You don't pay for it!...

学生们被这两位同学的表演逗乐了，意犹未尽。更多的学生对创编对话产生了浓厚的兴趣，学生的求知欲望也就被激发了。

三、利用多媒体教学，提高教学效率

多媒体教学课的优点已被广大师生认可。英语教师自己动手制作课件，可用有趣的flash动画、动听的英文歌曲，吸引学生的眼球，激发学生的积极性，提高教学效率。

比如：“新目标英语”八年级上册Unit6 I’m more outgoing thanmy sister，在对这一单元学习情况检测中，我发现了很多问题，有的学生没能正确使用形容词比较级的基本句型；部分学生对重点词汇”serious”,“athletic”的读音都没读清。我决定用一节课时间来系统复习这一单元。我决定借助于PowerPoint课件解决这些问题。我是这样设计部分教学过程的：

1.音乐导入，激发兴趣。上两周正好教给学生两首英文歌曲。点击幻灯片中的音乐让学生跟唱。然后提问Which song can you singbetter?引入到比较级中来。重复重读better，提醒学生注意。

2.播放红幻灯，熟悉句型。紧跟音乐主题，用两个问题对全班提问。Do you like sing songs?Do you like to listen to music?Let’s listen to anotherone?播放动画片《一休》的歌曲与图片，提问Who’s he?再呈现另一个人物Mr.Bean的图片，图片下方各带一形容词的比较级描述其特点：smarter,funnier.然后提问Do they look the same?What’re the differences between them?What else can you tellabout them?学生根据提示词说出两个人的区别后，Whatelse?的回答就是学生的个人思维。

3.对语模仿，强化练习。教师用6个人物的图片，中间夹一段对话。A: Who are they?B:They’re….A:Do they look the same?B:No,they don’t.Yao Ming is～er/more～than Zhao Benshan.让学生模仿对话自由地比较人物。

（作者单位：武汉市积玉桥学校）

责任编辑 王爱民