■陈琼辉

原生态的教师和原生态的学生
———评伍剑的《男生吹吹之大头老师》

■陈琼辉

初识伍剑先生，感觉他就像一个阳光男孩。也许是长达三十几年和孩子们在一起摸爬滚打的缘故，所以他看上去是那样的天真、淳朴，一脸无邪的笑让人感觉温暖灿烂。和他谈起他的新作《男生吹吹系列》，得意之情溢于言表，活脱脱一个真诚可爱的男生！

必须承认的是，我是带着戏谑的心态走进《男生吹吹系列》的，看多了许多人居高临下写的儿童小说，要么就是完美儿童生活再现，无限地拔高；要么就是作者自己坐在书斋间想当然的结果；要么就是问题孩子的问题校园生活……

等我走进《男生吹吹系列》后，我不知不觉就被吸引住了，仿佛我不是在读小说，而是走进了一所小学的四年级一班，以吹吹为代表的这群小学生就是生活中小学生活灵活现的再现，他们不完美、不高大、不循规蹈矩，当然也不是无可救药，更不是无可挑剔的。他们给我最大的感受就是真实！聪明、质朴、活泼、天真可爱，自己做自己的主人，不随波逐流，不趋炎附势是他们的特点。所以他们是真实的，是原生态的小学生。

有原生态的学生必须有原生态的老师才行得通，否则学生就无法原生态了。于是那个可爱的实习老师斯小小出现了，他的头出奇的大，所以阿吹送他个外号，叫“大头老师”。初为人师的他很原生态，不会把自己高高竖起，而是和孩子们打成一片，说着共同的口头流行俗语，高兴的时候就拿大头去碰孩子们的头，和他们共享校园生活的嬉笑怒骂。所以他是真实的，是原生态的老师。

在武汉作家协会举办的“武汉市著名儿童文学作家伍剑校园幽默《男生吹吹》作品研讨会上”，省作协副主席董宏猷评价《男生吹吹》说：“以撷取最原生态的儿童生活为己任，注重生活细节与人物细节的描绘，将人物置于矛盾的漩涡中进行拷问与塑造，从而刻画出具有鲜活的思想、复杂多变的内心世界的个性化男孩——这种‘个性化’是作家对人物进行多角度、多侧面进行挖掘的结果，因而在某种意义上来说更多读者能从他的身上找到自己的影子。作品中不断迭现的幽默与悖论、夸张与变形、误会与巧合等等人物塑造及情节布局的技法代表了当前儿童文学创作凸显游戏精神的一个方向。”

伍剑先生说，在《男生吹吹系列》创作过程中，无论是人物，还是事件，都是来源于校园生活实际。当有人说“大头老师”是孩子们理想的老师时，他很激动地澄清：“不是理想，我就真的有过一个这样的同事，基本事实就是这样。”但是我认为，伍剑即使有过这样的同事，也不妨碍“大头老师”成为孩子们理想的老师，理想也可以有现实基础的，必须承认的是，现实生活中这样的老师太少太少。

《男生吹吹之大头老师》中所涉及的人物很多，但是集中描写的并不多，主要人物就是阿吹和大头老师。

要是放在几十年前，阿吹就不可能成为小说的主人公，我们的文学作品是要给人树立楷模的，这个阿吹太不楷模了，学习一般，爱起哄，调皮捣蛋，还喜欢到校长那里告老师的刁状……总之，没有一点“楷模”样儿。但是他却是一个活生生的小学四年级生。他很聪明，胆子大，什么都敢尝试，自由自在行走在校园里，他很活泼，有自己的想法，自己的主张，而且知错能改。这样的孩子我们应该很熟悉，我们身边就有，不信你找找，只是我们从来就没把他们和小说主人公挂上钩，他们太真实，太原生态了。可就是这样一个原生态的孩子引起了孩子们极大的共鸣，他们熟悉他的一切，他的动作，他的语言，他的爱好，他上课的习惯，他对老师的态度等等。他的出现，让孩子们有了亲切感、真实感，仿佛见到了一个老朋友。还有他的那一群同学：假小子丁文丽，糊里糊涂的胡虎，漂亮可爱的美女妖妖，已经胖得不成人样还只知道吃吃吃的胖嘟嘟……都是孩子们生活中的朋友。

伍剑先生如果不是十分了解、十分喜欢孩子们，是不可能写出这样一群原生态的可爱孩子们的。反过来也可以这样说，如果孩子们不认同这位作家老师的话，也不可能和他做朋友，也不会让他这么了解他们。我总想说一句话：做伍老师的学生真幸福！

其实大头老师更是这本小说的真正主人公，只是站在孩子们的角度去写，他似乎成了配角。这个老师可不一般，他的形象很特别，眼睛和嘴巴非常小，尤其是嘴巴，简直是“樱桃小口”，而头却奇大，看上去很不成比例。他初来乍到就给学生留下了不同寻常的印象，“乐呵呵”地和孩子们起哄，一番哄闹才开始上课，还爱自吹自擂：“同学们，头大好啊。爱迪生、莱特兄弟头都大啊，所以他们是发明家。”“你们知道我为什么聪明吗？头大啊。”在公园，他的头被小鸟当成了树丛在上面安家了，他不忍心赶走小鸟，居然顶着鸟窝回家了。他会告诉阿吹做家庭作业的经验，最后自己被罚，他还会化妆成老头子，收购牢骚，还会去捡垃圾，临别时给每个孩子留下亲手制作的礼物，并附上留言，最重要的是他也会像孩子们一样扭脖子，这实在太不像老师了，又是太让孩子们喜欢的老师了。

大头老师也许存在于一些学校，不过可以肯定的是这样的老师的确很少。他太原生态，太不老师了，居然与这群四年级孩子称兄道弟，用心去与孩子们做朋友，毫不掩饰自己，在学生面前不回避什么，与他们游戏、疯逗，在学生面前网聊，让学生给自己上课，孩子们回答问题正确，他居然会高声喊：“耶”或“好球”，回答不对，他会把自己的鞋子脱下来举到头顶问：“臭不臭”，学习《落花生》他会带上一口袋花生，并且率先“咯嘣咯嘣”吃起来等等。

几千年的“师道尊严”到他这里似乎不怎么尊严了，可孩子们就是喜欢他、亲近他，模仿他，什么都愿意和他分享。有了他，孩子们喜欢上学了，争相“表现”上了，连阿吹都宁可和他在一起而不愿意和老爸老妈去旅游了，我们不能不承认他的魔力吧！

伍剑老师说他有过这样的同事，其实，我觉得他自己就是这样的老师，或者说他很认同这样的老师，所以他能把这样的老师写得如此鲜活，他才会以自己塑造了这样的老师而自豪，归根结底是他的“大头老师”太受孩子们欢迎了！

《男生吹吹之大头老师》风趣幽默，读起来十分轻松愉快，经常让人忍俊不禁。在他的笔下，小学生活是那样的好玩、有趣，甚至有种别样的感觉，与我们常见的压得让人透不过气来的应试教育模式下的小学校园生活很不一样，有机会真想去他们学校看看。

（作者单位：武汉城市职业学院）

责任编辑 向保秀