吕荣菊

英语教师对教育事业的热爱，学生对英语学习不倦的追求，很大部分在与情感的推动。教学活动的过程始终伴随着情感。忽视和淡化英语教学中的的情感教育，无疑是英语教学中的重大误区。在中学所有学科的学习中，有相当一部分学生学习英语是存在情感障碍，这种状态的存在如一张无形的网，将英语教学中许多有用的信息漏掉，使教学效果受到影响。因此，注重英语教学中的情感教育并寻求解决的策詻势在必行。

一、英语教师要重视学生的情感

英语教学中的情感教育是个敏感的话题。他倡导如何在英语情感教学重激励学生的学习兴趣、愉快的情感、坚强的学习品质、独立的性格、以及良好的学习习惯。

二、英语教学中的情感共鸣

情感的产生需要以认知活动为基础。而且人的情感总是伴随认知活动产生，并对认知认知过程产生反作用。具体在英语教学中意义如下：

1.教学中没有情感就没有艺术

艺术就是情感。情感是艺术魅力形成的关键，教师不重视或缺乏情意因素就不能产生艺术和美的意境，也就不能使英语课堂教学富有美感。情感是学生乐学、爱学、勤学的动力，是英语教学艺术的活力。

2.教学中没有情感就没有语言的活力

语言的活力就是生命力。英语教学中语言生命力的张扬，不仅仅取决于教师的知识结构，更主要决定于学生情商的培养。没有情感就没有语言的活力。教师只有在教学过程中倾注一定的情感，才能感染学生，创造良好的学习氛围，从而进一步激发学生学习英语的积极性。……