孟从琴

班级是学校开展教育活动，传授科学文化知识的基层组织，班主任通过组织和领导班集体实施对全班学生的教育工作。加强班级管理，则是班主任这项工作中一个重要的有机组成部分。在班级管理过程中，对学生进行心理健康教育，通过的心理指导和情感沟通，来实现班级管理的高效率是不可少的。

一、要加强心理沟通，使学生的心理趋向与群体目标保持一致

在班级管理活动中，经常出现学校和教师对班级提出的要求与同学心理有差距，班主任要从全局出发，及时沟通，纠正学生心理上的偏差，使学生的心理趋向与群体目标保持一致。如学生对学校分配的任课教师有看法，班主任就要及时协调、沟通。去年学校安排了一位老教师来任教本班的数学课课，一段时间后，学生纷纷来我处反映该老师讲话太快、不善于课堂管理等，要求学校撤换，让其他教师来任教。我了解到一方面学生反映的情况基本属实，但过于偏激，另一方面现实情况是学校由于某种原因不可能就此撤换教师。我当机立断决定对学生进行心理上的沟通和协调，一方面对学生的要求表示理解，另一方面向学生介绍该教师的教学长处，该教师在我校学历最高，又善于研究，是一个责任心很强的教师。由此可见加强心理沟通以求得学生的心理认同，融洽师生关系，从而可以达到培养健康、和谐的班集体心理氛围的目的，使每个成员都感到生活集体中的满足感和责任感。……