苏秀清

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满灵性与智慧的学科。如何在语文教学中一改被动、单一、封闭的学习方式为自主探索、合作交流、操作实践的学习方式,从而真正让学生的个性、潜力、创新精神和实践能力得以充分发挥呢?新课程理念下,我们把多媒体课件引进小学语文教学,让学生恰到好处地转变学习方式,在实践中提升语文素养。

1 创设情境——学生在游戏表演中体验学习乐趣

游戏始终是儿童文化生活的重要形式,也是社会对儿童实施教育和儿童个体进行自我表现的重要途径。教学《蘑菇该奖给谁》,兔妈妈回家后和小白兔与小黑兔的对话全文的重点。教学时,我在学生熟读课文的基础上,先演示多媒体课件中兔妈妈和小白兔与小黑兔的对话,给学生创设表演情境,让学生有个参照,接着学生分角色戴上头饰表演,学生各个兴奋异常,从而积极参与。通过表演,学生不仅熟悉了课文,同时再现了课文情境,有助于学生观察想象,理解课文内容,初步懂得了敢于和高手竞争,才能显出真本领。学生表演的过程就是学习探究的过程,这种学习方式有哪位学生不喜欢呢?“兴趣是最好的老师”。表演具有情境性,能引起学生浓厚兴趣,所以针对语文课本一些故事性强、对话富有个性、有激烈矛盾冲突的课文,我们要鼓励、指导学生运用演课本剧等形式把他们表演出来。

语文教学要以学生为本,让每一个学生都充分张扬个性,敢想敢为,自主学习,充分发展,体会到语文学习的乐趣,感受到智慧的力量。……