杜永香 石宁生

信息技术进入学校,对教育观念、教学思想、教学模式、学习方式、评价体系产生很大的影响。它能有效地增强课堂教学的直观性、趣味性,调动学生学习积极性,提高课堂教学效率,在许多方面是传统教学媒体无可比拟的。然而任何事物都有两面性,信息技术也不例外。如果信息技术在学校课堂教学中运用不合理,会适得其反。对此,笔者针对信息技术进入学校谈点看法。

1 对信息技术教学要有正确的认识

从小学阶段儿童的心理特点看,他们对于这种直观形象、感染力强的客观事物比较敏感,乐于接受。它能充分调动学生思维能动性,有利于开展整体教学、个别教学、分层教学和专业教学。新课程要求我们教学方式应该生动活泼,可采用图片信息技术等手段,使学生在乐学的基础上会学、创造性的学习。如果把所有的内容都用信息技术等手段表现出来,就会忽略学生作为教学主体的作用,扼杀学生的思维能力,忽视了灵活性,教与学势必会失去主动和谐的气氛,这就谈不上师生的情感交流。教师的合作者引导者的角色,更是无从说起。我们反对华而不实的教法,更反对教师一味地对学生进行灌输,但也不能让学生脱离教师而单纯与机器交互学习。信息技术尽管功能强大,但它仅仅是教师教学中的一种工具,既不能取代教师,更不能取代其它教学媒体,它只能在教学中起辅助作用。

2 正确处理信息技术与传统媒体的关系