仲永红

苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过:“教育的真谛在于教会学生学习”。也就是让学生会学。这也是现代教学理论的新思想,是当今世界各个学科都在探讨的课题,是课堂教学改革的最高境界。培养学生自主学习的能力,可以使他们在学习过程中积极地提出问题、分析问题、解决问题,逐步形成自己独特的见解和处理的方法,并能把所学的知识应用于实践,举一反三,融会贯通。这对于运用历史理论深入分析、认识、理解掌握复杂的、交叉的、矛盾的历史知识,并创造性地加以运用是非常重要的。因此,历史教学中对学生能力培养的着眼点应是自主学习能力的培养。

1 引导自学质疑

“学起于思,思源于疑”,要想鼓励学生思考,促进学生思维发展,它的着力点就是“问题”。因此,教学中教师要精心设计问题,鼓励学生质疑。开始学生可能不习惯思考,不会提问题,所以首先,让他们在预习的过程中构建出本课的知识网络,了解应掌握的基础知识。其次,思考老师提出的问题。再次,找出自己不理解的地方设计问题,带到课上,师生共同解决。逐步培养学生善于观察、认真分析、发现问题的能力。

对老师在教学中出现的某些问题提出质疑,教师要鼓励学生积极提出质疑,通过师生交流甚至争论解决问题。对相关学习参考资料、练习题提出质疑,学生在使用资料中要学会发现问题并提出质疑,通过教学交流寻求解决。

2 探索学习掌握课本知识的方法