张明光

【摘 要】 本文对初中生数学解题出现错误后教师的态度误区、错误原因进行了探讨,并提出了相关的应对办法。

【关键词】 初中生 数学 解题 错误 对策

Errors in problem-solving and counterplans for junior high school mathematics

【Abstract】 In this paper,after junior high school teachers in mathematics problem-solving attitude error errors causes of the errors were discussed and put forward relevant counterplans.

【Key words】 Junior school studentsMproblem Solve Problems Errors Counterplan

在任何学科的学习解题中,都会遇到错误,因此对错误进行系统的分析很有必要。其中初中生数学解题错误在所难免,探究教师对待学生解题错误的态度误区,了解学生产生错误的原因,提出减少错误的办法,对于提高教学质量大有好处。

1 教师对待初中生数学解题错误的态度误区

1.1 害怕心理。部分教师自身心理认识存在误区,追求完美,认为经过自己全身心的投入教学,喜欢学生回答问题时“懂了”的热闹场面,害怕学生出现错误,惯于解题结论的正确性,忽视解题过程,重传授知识,轻实践能力,不能正确面队学生的解题错误。

1.2 苛责心理。在害怕心理支配下,教师自身教学方法存在偏差,教法单一,缺乏对数学问题解答办法的多方位探究,在重知识、重结论的思维定势下,忽视能力的培养,学生用知识解决实际问题的能力未能得到拓展和延伸培养,必然导致解题时经常出错,结果遭到教师的苛责。如在讲有理数运算时,由于只注重得出正确的结果,强调运算法则、运算顺序,而对运算律简化运算注意不够,严重制约了学生运算能力的潜力挖掘,结果大大挫伤了学生学习数学的积极性,教学质量大打折扣。

1.3 懒惰心理。由于敬业精神的缺失,职业道德欠缺,这类教师对学生数学解题中出现的一系列问题没有进行及时纠正和指导,懒惰拖拉,消极怠工,必然导致学生解题错误不断,教学质量每况愈下。……