毕晓哲

摘要:物理知识记忆需要大量的表象作为支持,建立在理解的基础上并依赖于合理的知识结构,本文根据有关知识记忆的以上三方面特点,阐述了采用适合的感性材料、有效地进行知识“简缩”的教学策略,帮助学生对所学知识进行组织加工,使其进入长时记忆,从而更好地理解物理知识,进行有效的物理知识记忆和学习。

关键词:物理知识;记忆;感性材料;知识结构

中图分类号:G633.7 文献标识码:A文章编号:1003-6148(2009)11(S)-0074-2

记忆是智力活动的基础。如果没有一定的信息储备,智力活动就无法进行。物理学作为一门逻辑性很强的学科,单纯机械地记住物理知识绝不等于学会物理。物理知识记忆是一种有其自身特点,要求较高的记忆活动。

1 物理知识记忆的特点[1][2][3]

1.1 物理知识记忆需要大量的表象作为支持

物理学中的概念和规律具有很强的精确性和简约性,并且概念和规律的应用又相当广泛和丰富。因此,对物理概念及规律的掌握,应以学生获得大量的感性材料,从而形成丰富的物理表象为基础。物理表象的内容越丰富,越容易形成长时记忆,储存在大脑中。当有些物理现象和物理过程不能被进一步观察和感知时,物理表象便成为记忆和想象的基础以及具体思维的材料。因此,物理表象的建立和丰富对物理记忆起着关键作用。

1.2 物理知识记忆要建立在理解的基础上

物理知识记忆应以意义记忆为主,这是由物理学科的特点决定的。只有理解透彻,才能记得牢。……