丁 萍

摘要:研究性学习是一种课程形态,通过研究性学习学生可以掌握基本的研究方法,从而培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力,形成初步的科学精神和科学态度。本文通过将研究性学习方式引入习题教学的过程探讨,提出了改变高中物理教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状的方法。

关键词:习题;研究性学习

中图分类号:G633.7 文献标识码:A文章编号:1003-6148(2009)11(S)-0032-3

研究性学习是一种新的课程形态,是指“让学生以自主性、探索性学习为基础,从感兴趣的社会科学、自然科学以及生活中选择研究专题,以个人或小组合作的方式进行研究,让学生掌握基本的研究方法,从而培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力,形成初步的科学精神和科学态度”。

新课程标准要求高中物理教学改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生的主动参与、乐于探究、勤于动手,培养他们收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。所以除了从课程形态来理解和实施研究性学习以外,广大教师也应将研究性学习看成是一种有效的学习方式和学习过程。

习题教学是高中物理课堂教学的重要环节,一个好的习题,就是一个与现实生活紧密联系的科学问题,学生解题的过程就是一个研究性学习的过程,学生要真正能落实新课程的教学目标和人才培养方针,习题教学就应跳出传统套路,与研究性学习产生和谐共振。……