黄德庆

【摘 要】思想政治课是中学的重要学科之一。为适应时代要求,适应社会发展需要,须改革传统教学方法,培养学生优秀的创新品质,增强学生的创新意识和创新能力。

【关键词】课堂教学 课堂练习 课外活动 教学评价

思想政治课实施素质教育的内容主要体现在知识、能力、觉悟三个方面,它们之间是密切联系的。在教学过程中教师任务表现为:提高学生的政治理论水平,使学生学会分析问题、解决问题的能力。中学政治课要完成教学任务,要提高教学质量,我认为教师必须改革教学方法,适应时代要求。传统的政治课教学方法基本上是“满堂灌”。教师在台上眉飞色舞、滔滔不断,学生在台下被动接受,不留给学生主动的学习时间。《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》中明确指出:“在思想品德和政治理论教学中,要改变注入式的教学方法,尽量实行启发式的教学方法。要善于引导学生通过自己的学习和思考来提高认识,寻求问题的答案。讲课应当用丰富而生动的事实引出论证有关的观点,而不能简单地灌输抽象概念。”这就要求教师在教学活动中要善于改革,善于创新。如何做到中学政治课教学创新,我认为主要从下面四方面入手。

一、在政治课堂方面

《思想政治课课程标准》是进行政治课教学、考核和评价教学质量的基本依据。中学政治教科书涉及学科多,内容多,但教学时数少。要解决这个矛盾,就要按照《课程标准》上的“教学要求”,坚持“少而精”的原则,注意把握教育改革和考试改革的大方向,设计好教学思路,要具有创造性。

在具体课堂教学中,政治教师应从如下几方面入手。

1、让学生有学习的兴趣。一个成功的教师要在教学中有意识地培养学生对思想政治课的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。兴趣能使学生的个性得到充分发展,能激发学生的积极情感。

2、让学生有参与的权利。现代教学论认为,教师始终是学生学习活动的组织者、指导者,而学生始终是一个发现者、探索者、创造者。由于受应试教育思想的影响,政治课教学中注入式、满堂灌的现象还比较普遍,过去的课堂教学总是用知识结果代替知识形成过程,教师几乎把所有的概念、原理、具体知识和方法都当作定论呈现给学生。

没有学生参与的教学活动,课堂会显得枯燥,没有主动性、没有创造性的氛围。为了使学生在教学中学有所获,学有所得,教师就要在调动学生多种感官,给学生创设动口、动手、动脑的机会参与教学过程。

3、要从不同角度提问,引导学生思考新方法。

有些资料说过,课堂提问是课堂教学的重要组织形式,是传播知识,开发智力,发展思维的重要手段,是师生交流的主要途径。一个好问题具能给学生思考的空间。提问不仅仅停留在 “是”或 “错”的机械性答案上,要在提高学生学习能力和培养学生思维能力上。培养学生的创新精神、创新能力,要从引导学生学好用好知识开始,所以,设计合理、恰当、又能激发学生思维的提问,既有利于学生把握知识,又能开拓学生思维,一举两得。

二、在政治课堂练习方面

新课标倡导:“人人参与有价值的练习,人人都能获得必需的练习,不同的人在练习中得到不同的发展。”思想政治课堂教学中,“练”是必不可少的。然而,政治课时量少,不允许太多时间进行课堂训练,所以必须设计一些紧扣教学要求、典型性、启发性的题目。

1、用好教材上的“小栏目”和“练习题”。

《思想政治》教材编排有许多“想一想”、“议一议”、“说一说”、“忆一忆”等等小练习。教师在授课的过程中,可以穿插运用教材中的“小栏目”,丰富课堂内容。

教材上也安排有少量的练习题,一般与该课知识紧密联系,教师应充分利用好。

2、设计好练习的题量和题型,增强训练的效果

在课堂练习题的编排上,要注意做到,既要考虑到有利于学生掌握基本知识,又要考虑到有利于启发学生思维,提高学生解决实际问题的能力。练习题不论从形式上或内容上讲,都要做到少而精。

教师设计课堂练习时,应适时地变换练习形式和练习题型,从不同的角度,采取不同的形式,形成多样化的练习。

三、在课外活动方面

积极开展第二课堂,让学生参与社会实践活动,提高实践能力。

中学《思想政治课程标准》规定理论联系实际为政治课教学的基本原则之一,并把课堂的知识教学与课外的实践活动结合进行作为基本教学方法之一。在政治课教学中应采用实践活动的方式,真正实现素质教育的要求,既培养学生的实践能力,又切实提高学生的思想品质。

1、组织学生参观,培养学生深刻认识问题的能力。有人说过:“听来的忘得快,看到的记得住,动手做的学得快。”通过参观活动能弥补课堂教学之不足,学生的视野更开阔,让学生在社会大课堂中真正理解知识。

2、开展社会调查,培养学生观察社会的能力。认真组织、安排学生进行社会调查,开展富有教育意义的社会活动,培养学生理论联系实际的能力。着眼于教育与社会的相互联系,深入社会、了解社会、服务社会,促使学生在社会发展中成长成才,培养学生的创新意识,激发学生的创造潜能。

3、参加劳动,提高学生的实践能力。劳动,是我们中华民族的一个象征,它代表我们的勤劳、勇敢、奋斗。劳动观念的培养,贯穿于思想政治教育全过程。如何培养学生的劳动观念?仅靠课堂上的说教是达不到好效果的,最好的方法就是让学生投身到劳动中去,在劳动中锻炼,在劳动中体验。

四、在教学评价方面

评价是创新的动力。教学评价就是依据一定的教学目标,以改进教学为目的对教学活动做出的价值判断。它包括评学和评教两个方面,但评价的出发点和目的最终是要促进学生的发展。能否促进学生的创新和发展,是衡量评价成效的主要标准。因此,不管是什么方式的评价,最终应是看能否促进学生的创新和发展。我们必须让评价成为培养学生创新意识和创新能力的一种重要手段。具体要把握好下面两点。

1、观察学生的学习积极性是否高,学生能否细致、牢固的理解各个章节的内容。观察学生是否都动手动脑,是否全员参与学、质疑和分析。

2、在课堂上对各种信息的反馈情况,能否积极发表意见,能否将课本中的理论知识和社会实际相结合。能否认真倾听同伴发言,并能发表一些自己的看法。

我们今天的思想政治教学创新正是要去改革传统中不实际的东西,所以创新的实质和目的正是求实,从内容到形式的变革,从观念到实践的更新,要让每一个学生都有参与创造的机会。为达到这种效果,教师要努力改革传统教学的方法。