邱寿强

学困生泛指由于各种不同的原因,不能适应学校教育条件下的学习和生活的学生。学困生有的是各学科学习都差的,有的则是针对某个学科而言的。在一些普通高中,由于受环境、基础等各种因素的影响,英语学困生特别多,严重地影响了英语学科的整体发展。因此高中英语学困生的成功转化是提高高中英语教学质量的关键。笔者认为,英语学困生的产生主要有以下几方面原因:

1.学困生的升学愿望不强烈,学习目标不明确,对英语的学习兴趣不高。

2.没有良好的英语学习习惯,没有掌握高效的学习方法。

3.参与课堂教学的积极性不高。

4.家长对学生的学习指导和关心不够。

5.英语基础较差,这是当前学困生转化工作中面临的最严峻问题。

对此,教师应对症下药,采取有效措施来切实提高学困生的英语成绩。笔者在教学中采取了以下做法:

一、激发学习兴趣,使学生产生强烈的学习动机

一般来讲,学习动机与学习效果是成正比的。而在当前,有相当多的学生没有认识到学习英语的重要性和必要性,他们对待学习是被动的、消极的。对于这部分学生,教师首先必须使他们明确学习目的,使之充分认识到学习英语的重要性和必要性,变“要我学”为“我要学”。

那么,如何使学生爱学英语呢?我们知道,兴趣是最好的老师。对感兴趣的事物,人们总是主动地、愉快地去探索它,使认识过程变得主动积极,从而效果良好。比如说,我班的一些学生英语成绩不好,但电脑玩得很好。……